《数系的扩充和复数的概念》的看法

主评人     董文杰

本节课从效果看，学生能够积极参与教学活动中，教师也在教学过程中留给学生充足的活动时间和思考空间。在教法上将教师启发式教学与学生阅读式教学相结合，体现出教师以学生为主体、教师为主导、练习为主线的教学设计思想。

1、新课的引入以自主阅读式教学的形式呈现是本节课的亮点之一。教学有法、但教无定法，教学就应该依据教学内容的不同，选择符合自己自身教学特点和学生实际的教学方法。董老师在阅读教学中给出了五个问题由易到难，既有“三基”的体现，又有发展思维能力训练，符合大部分同学现有的认知水平。

2、练习的处理时先做——再说——后评讲体现了新课程理念，是本节课的又一亮点。本节课共设计了四个例题和四个练习题，从容量上来说有点较大，但教师在处理例习题是仍然留给了学生较充足的动手书写和思考的时间，之后又让学生去说，这个过程中给了学生展示自己思维过程的机会，有利于展开师生之间的双向思维交流。

3、教学课程井然有序，严密紧凑，充分利用45分钟，教师发挥了主导作用，由于把课堂交给了学生，所有教师教得轻松是本节课的另一亮点。

4、我的几点看法，仅供参考：

1）本节课是一节概念课，所以不论是阅读教学，还是自主练习都不能挤占概念教学的时间，教师要引导学生经历概念的产生过程，还要与学生共同分析认知概念。

2）要对板书精心设计。精心设计的板书不仅能体现出教师教学设计，更是教师对知识理解和分析的展示，最终形成的是教师的板书习惯和学生看板书的习惯。另外，板书要重要的内容写在所有学生都能看到的地方。

3）教师的讲课速度有点快，没有主动和学生的思维速度相配合。教师的教学是为学生的学习服务，所以教师的活动要围绕学生的思维活动展开，依据学生在对知识的认知快慢调整教师的教学速度。

4）在教学过程中要注意教师的位置的选择，根据黑板、多媒体和学生的视线关系来确定教师证教学活动中的位置。

5）部分知识超前设计，影响教学效果，如：，（2+i）²等。