第3节 测量物质的密度

知识与技能

1．深入理解密度的概念。

2．通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。

过程与方法

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

情感、态度与价值观

1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。

重点：通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

难点：实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。

情景导入 生成问题

如图1甲、乙，展示了《乌鸦喝水》寓言中的场景。如图2甲、乙所示，是实验室内经常可以见到的场景。

由以上信息，你可以得到什么样的启示？

自学互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知识板块一 量筒的使用)

自主阅读教材P₁₁₇的内容，独立思考并完成：

1．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体体积为59mL。

2．下列关于量筒的说法中，正确的是( C )

A．量筒只能测液体的体积，不能测固体的体积

B．量筒能直接测量固体的体积

C．量筒可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积

D．以上说法均不对

eq \a\vs4\al(知识板块二 测量液体和固体的密度)

自主阅读教材P₁₁₈的内容，独立思考并完成：

3．用天平和量筒测定金属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放砝码及游码的位置。如图乙所示的是用量筒测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。请从图中读出数据，将这些数据及计算结果填入下面的表格中。

4.妈妈买回来一箱牛奶。小雯同学想测出它的密度，于是设计了以下实验步骤：

A．用天平测量出烧杯质量m₁＝20 g；

B．取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m₂，如图甲所示；

C．将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。

(1)牛奶样品的质量m＝48g。

(2)牛奶样品的体积V＝30cm³。

(3)牛奶的密度ρ＝1.6g/cm³。

(4)小雯测出的牛奶密度会偏大(选填“大”或“小”)。

对学：分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示 生成能力

方案 请尝试设计“测量盐水的密度”的实验步骤，并实际操作测出盐水的密度。

答：(1)用天平测烧杯和盐水的总质量m₁；

(2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；

(3)称出烧杯和剩余盐水的总质量m₂；

(4)算出量筒内盐水的质量m＝m₁－m₂；

(5)求出盐水的密度ρ＝eq \f(m₁－m₂,V)。

当堂演练 达成目标

见学生用书。

课后反思 查漏补缺