一对相对性状的遗传表现是揭示分离定律的试验依据，我在结合阐述孟德尔的纯种紫花豌豆与纯种白花豌豆杂交试验现象时,对F1和F2的性状表现,既要做准确的定性描述,又要做准确的定量描述。定性和定量描述的过程,实际上就是发现问题和提出问题的过程。本节课的巩固环节,应让学生观察和识别人类的几种相对性状,甚至可以对全班同学的某些性状分离比做出统计,从而进一步激发学生的学习兴趣。教师在结合紫花豌豆与白花豌豆杂交试验分析的图解,讲授孟德尔解释分离现象的假设时,可以概括如下。

1、相对性状是由相对基因控制的,其中,显性基因用大写英文字母(如A)表示,隐性基因用小写英文字母(如a)表示。

2、基因在体细胞中成对存在,一个来自父本,一个来自母本。凡是在体细胞中成对基因相同的基因组成称为纯合子(如AA和aa)；在体细胞中成对基因不同的基因组成称为杂合子。在配子生成时成对基因彼此分离,因而配子中总是含有成对基因中的一个。

3、杂合子内的不同基因互不融合或混杂,保持其相对独立性,但显性基因对隐性基因有“显性作用”。当配子生成时,成对基因分离,生成两种数量相等的纯质配子。

4、完成受精作用时,不同类型的雌雄配子间随机结合,因而F2有AA、Aa、aa3种基因组成,比例为1:2:1,性状分离比例为3:1。

在讲授对分离现象解释的验证时,可以首先向学生介绍孟德尔曾选用让F1与隐性纯合子回交的试验,进而让学生按照孟德尔的假设预测出回交试验结果,并写出该组回交试验的遗传图解。然后,向学生说明孟德尔的回交试验结果与假设预期值的一致性,再让学生尝试根据测交子代表现型及其比例,推知F1的配子种类及其比例,进而根据F1的配子型推知F1的基因组合方式及其遗传行为的过程,从而掌握科学的测交验证方法。事实上,用F1与显性纯合子的回交也能验证分离假设是否成立,可让学生课后思考用显性纯合子回交的试验过程及验证方法,并与测交试验加以比较。