新课程下的单元备课

课改以来，新课程在改变学生的学习方式的同时，也在改变教师的教学方式。针对新课程以主题单元呈现教学内容的编排方式，教师的教学视野也应更加开阔，改变面面俱到的“单课式备课法”，采取对教学内容全盘考虑、整体设计的“单元备课法”。我们为什么要进行单元备课呢？

关于单元备课

一、单元备课的必要性

过去的备课，甚至是现在许多时候也是，只按教材上的内容一课时、一课时的进行，这样就容易使有的课安排的内容单薄，有的课的容量又很大，随意性较大，最终导致了教师对教材缺少整体性的思考。现在的高中历史新教材是按照专题单元的形式编写的，每个专题单元里的每一课，实际上又是一个个历史小专题，它们之间是有着严密的逻辑关系的，需要我们加以关注。 新教材古今中外贯通地编排，拓展了历史的广度和深度，和旧教材相比在量上并没有多大程度的减少，反而内容更加丰富了；另外三维目标的要求也在事实上提高了教学和学习的要求，所以 常常有 老师感到课时不够，完不成教学任务，这也对我们的备课提出了新的要求。新课程的背景下我们备课应将单元备课与课时备课结合起来，对每个单元的知识点进行合理的布局、分配，不能用同一模式处理不同的课时。备课应通览全部教材，注意其章节内在的系统性、因果性、关联性，从而进行单元备课，进而进行课时备课，以使前后呼应，首尾相连，承前启后，左右配合。否则，“备一节，讲一节”、“讲哪节、备哪节”地孤立备课，教学效果势必不佳。

二、单元备课的优势