积极创新课堂教学，切实提高课堂效率
----读《高效课堂问题与诊断》有感
寒假期间，认真拜读了王宗彬、褚艳秋主编的桃李书系，打造你的第56号教室----《高效课堂问题与诊断》一书，非常喜欢封面上的一段话：“一个优秀教师，只有不断地审视自己的课堂，发现问题和不足，及时解决问题，不断修正失误，才能不断前进，才能将自己的课堂打造成高效课堂。”
我们当下的课堂教学，的确还存在着诸多问题，而课堂教学的优劣，主要取决于教师对问题的解决，也就是说要看教师是否做到了“眼中有人”、“课中有生”。只有真正意义上做到了这点，我想这样的课堂就离高效课堂不远了！正如书中所言：“一个好的老师，就像一个名医给病人治病，通过“望闻问切”的诊断方法，就能知道课堂存在什么缺点，应该怎样改正。”
这本书就是从望、闻、问、切四个层面（即课堂观察“七望”、课堂教学过程“八闻”、课堂问题“九问”、课堂反思“十切”）四个专题结合丰富的案例展开阐述，让我在不断的反思中、不断的自问中、不断的比较中读完了这本书，感触颇深。
是啊，作为一个一线的教师，我们的教不是为了学生的学？为了学生更好的学、有效的学吗？那么我们要真正做到把课堂教学回归原点，回到原点，一切从学生出发认识了解我们的课堂，高效解决课堂问题，这是高效课堂的真谛所在，也是每一位教师应该努力与践行的方向！
通过对本书的阅读和思考，我明白课堂教学问题与诊断，是我们提高课堂教学的必要手段。为了查清教师教学质量方面存在的问题，通过课堂教学问题与评价进行“临床诊断”，对我们钻研教材，处理教材，分析学生，选择教学策略，制定教学程序，反思研究教学等方面做出透彻分析，总结提出具体整改意见并优化，从而真正提高课堂质量。
其次，课堂教学与诊断是我们专业成长的重要途径。它在教学实践与教学理论之间的纽带，通过课堂教学问题与评价，可以吸收和借鉴大量的教学理论、经验和先进的教改信息并在教学中运用。也可以把自己的教学经验和反思总结概括形成理论，促进自己专业水平的提高，自己的业务素质也会获得很大的提高。
第三，课堂教学问题与诊断，是一个教师的必修课，通过学习和比较，让我看到了自己在教学中存在的问题，有些问题甚至很严重，到了不变不行的程度。
时代要求我们要多读书，学生、课堂更要求我们教到老、学到老。我们要在教学实践中开拓创新，大胆尝试和探索。结合本书的学习，谈几点想法以供讨论。
一、 搞好自主探究，增进课前预习。
要改变“要我学”为“我要学”，切实提高学生学习的主动
性和积极性，我们要在学生自主探究上下功夫，“问题”驱动，让学生自己提出问题，确定学习对象，设计程序，收集信息，检查自己，直到得出结论。教师在整个过程中主要在于给学生提供所需的资料及提供相关信息，起着活动的辅助和组织作用。
二、 巩固迁移，提高能力。
要多做练习，使学生对所学的知识有一个适合的消化土壤，
从而使学生的创新实践能力得到提高。
三、 不断创新课堂教学，激发学生学习兴趣。
1、 视频资料的应用。“视频资料”能很好地实现“视听兼
用”，在引起学生注意，保持记忆两方面有较好的效果。这一优势很适合历史学科的学习，学生当堂学习当堂掌握知识点。学生喜爱，我们就要善于循循善诱。在学生喜欢的基础上，培养学生学习历史的兴趣，进而引导学生养成探究学习。比如我在学习中国共产党的诞生这一课时，选取《建党伟业》的片段、学习经济建设的发展和曲折时播放人民公社化和大跃进的纪录片等、《大国崛起》的视频资料成为我上课使用频率最高的资料。
鉴于在教与学上获得的成功经验，我们也乐意采用“视频资料”辅助历史教学，因此随着课改的不断深入，多媒体教学技术的普及，利用“视频资料”辅助历史教学将会不断散发“异彩”。
2、 历史小论文的写作。撰写历史小论文的教学设计
在于激发、鼓励、支持学生养成独立观察、判断和解决历史问题的能力，尤其有助于培养创新意识、创新观念和创新能力。撰写小论文属于研究性的学习方式：第一，它变被动学习为主动学习，我们设计的论题，可以激发了学生不断地探索研究的欲望，促使学生自觉地安排学习活动。第二，撰写小论文也是体验历史的过程，在体验中有所感、有所思、有所悟，就会取得更多的收获。第三，它是综合学习的方式，小论文的撰写要求学生调动自己的各学科知识，而不局限于历史学科，这也体现了知识的联系性和综合性。第四，它是合作学习的方式，我们的学生在学习过程中，相互交流，相互切磋，有助于培养与人合作的能力和团队精神。
可以说，撰写小论文是研究式学习中的一个非常重要的方式。它的优势在于让学生主动接受学习，在满足好奇心的探究过程中，潜移默化地记忆知识、提高认识和锻炼能力。
活动课的形式是多样的，比如还有开放性历史作业的布置、参观历史遗址撰写观后感、变教室授课为室外授课等等，都是我们可以采用的教学和活动方式。
在我们前行的路上，困难很多，问题也不少，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，教学水平和业务能力一定会有所提高，一定会提高课堂教学效率。
最后，用编者的一句话：“有一种智慧叫行动，有一种品质叫坚持”与各位同仁共勉！
