教师活动

学生活动

教学意图

i.复习、引入

上节课初二五班学生信息表作业中的学号 05003001 的0 为什么输入后不能显示？

听讲，并根据教师的提问一起回答问题。

复习，检查学生对工作表认识的掌握情况，激发兴趣，引入新课

ii.新授

课件展示本节课的学习内容与目的。

n  数据输入技巧：一个单元格输入完成后按enter键和tab键向下和向右移动输入点，也可以用“↑↓←→”键移动。输入数据时，最好按规律整行或整列地进行输入，这样不但可以用回车键切换单元格，还可以避免频繁切换输入法。课本21页学生信息表。

任务一：在excel的单元格中输入下面的字符，并发现一些输入文字、数字和日期的规律。

（有些无法输入的内容可思考excel对它进行了什么处理？）

探究规律：课件与excel分屏边操作边展示

1、在同列中输入相同文本只须输入第一个字符自动出现后按回车键即可

2、文本自动左对齐，数字日期时间自动右对齐。

3、数字在超过11位时自动使用科学计数法表示

4、日期时间在编辑栏具有统一格式，可以以多种形式输入

5、excel对曾经输入某种类型数据的单元格具有自动记忆数据类型的功能

课件展示规律和补充

教师补充：

6、前面添加单引号可强制转化为文本

7、分数要使用带分数格式输入：如 0 2/3 、5 1/4

预设数据格式后再进行数据的输入：

操作示范：讲解区域的概念，并进行两位小数数值格式和日期格式的预设后进行输入

有规律数据的快速输入：数据填充游戏

 2010年亚运会在广州举行，作为东道主的我们，又取得了金牌第一的好成绩。同学们，你们知道中国参加过哪几届的亚运会以及它们的举行时间吗？不知道的没关系，我们现在就来补习有关的知识。

任务二：将“序号”、“届次”和“年份”两列的数据准确地输入表格中。

1．提问：“序号”、“届次”和“年份”中的数据分别有怎样的规律？

2．操作示范：采用拖曳填充有规律的数据的方法，将“序号”这一列的数据输入表格中。

3．分析用拖曳填充法快速输入有规律的数据的操作过程。（以在a2：a11区域输入“序号”这一列的数据为例。

（1）在单元格a2、a3输入“1、2”

（2）选中a2：ab3区域；

（3）把光标指向选中的a2：a3区域的右下角，当鼠标指针变成黑十字时，按住鼠标左键向下拖曳到a11单元格，一列数据就会被自动填充进来。

4．课件展示操作步骤方法。

5．请学生演示：用拖曳填充法在b3：b11区域中输入亚运会的“年份”。

6．请大家用拖曳填充法把三列数据快速进行输入，教师巡视，指导学生完成任务。

学生观看，体会本节知识的重要性及本节课的教学重点。

教师教学示范，学生听讲，掌握知识要点。

学生自主探究，在学习中自已总结规律。

在输入过程中会碰到一些无法输入的数据，学生会多次做出失败的尝试，并总结出一些规律

比一比，看看哪个小组的同学能总结出更多的规律

对于无法实现直接输入的内容，教师在这里补充讲解，学生通过前面的挫折更能加深认识

1、学生观察数据，回答问题。（“序号”和“届次”这列的数据依次递增1，“年份”这列的数据依次递增4。）

2、学生仔细观看教师演示的操作步骤，听分析和讲解。

3、请个别同学演示用拖曳填充法在b2：b11区域中输入历届亚运会举行的时间。

4、学生模仿教师的操作完成任务。

再次练习用拖曳填充法输入序列数据，并学习在多个单元格中输入相同数据的一种快速方法。

这里的拓展部分是让学有余力的学生有自主探究学习的能力，只作简单演示，不作深入讲解。

创设情景，提出数据输入任务，引发学生学习的兴趣。

新授讲解

任务驱动一，学生自主学习，熟练数据的输入。

先让他们做一些错误的尝试，教师在后面再总结讲解，这样可以加深学生的认识

引导学生发现有规律的数据，模仿使用拖曳填充法的操作步骤，快速录入有规律数据。

通过反复演示练习，加深学生的理解。

学会拓展思维，在学习中勇于尝试探索不同的方法

拓展延伸，增强学生自主探究学习能力

课堂小结课件展示

1、工作表内各种数据的输入方法；

2、利用拖动填充句柄的方法自动输入有规律的数据；

3、学习使用多种不同方法在excel中输入数据。

学生认真听讲，思考问题，加深记忆。

归纳知识，梳理知识点，让学生对教学内容有更为深入的认识。

布置练习练习作业

课本37页第6、7、8题，保存为自己的姓名提交。

要求 1、结合本节课内容使用填充柄工具等。

     2、在一个工作簿中录入，工作表1重命名为金牌数，工作表2重命名为填充练习、工作表3重命名为九九乘法表。

     3、完成后将工作簿保存为自己的名字上交。

     4、九九乘法表需使用填充柄。

学生思考问题，上机实践，完成练习。

进一步巩固知识，加深学生对本节所学内容的理解和运用。