《皇帝的新装》教学设计
学情分析：
学生通过一到五单元的学习，能借助工具书自主的读准读通字词，能以较快的速度默读篇幅较长的文本，也能初步地归纳概括内容，但深度阅读文本的能力还是有所欠缺的。通过对这篇经典童话的预习反馈，落脚点似乎停留在对皇帝、大臣等人物单一的评价。对主旨的认识大多停留在做人诚实、勇敢、天真这个层面，对文本体裁的认知似乎还是空白.本节课希望整合孩子们的质疑，以童话的特点为切入口来让孩子走进童话，品读人物，探究主旨。
预学质疑：
学生的质疑主要有以下几点：
1、皇帝为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。和后文给骗子很多钱，金子，生丝矛盾吗？
2、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服吗？
3、会是城里所有的人都在谈论着这美丽的布料吗？
4、骗子是怎么想到这样的骗计来骗皇帝的？
5、 两个骗子行骗成功，为什么游行大典的前一晚装作整夜赶工？
6、皇帝认为自己无须害怕，为什么心里的确感到有点不太自然呢？
7、为什么诚实的大臣没有看到新装，却都在皇帝面前夸奖新装？
8、为什么皇帝游行时，老百姓并没看到新装，也竭力夸奖皇帝的新装？
9、为什么小孩子敢说皇帝什么衣服也没有穿啊？他不拍被砍头吗？
10、 皇帝知道自己没穿衣服，为什么还要继续走完游行大典？
11、为什么骗子的伎俩几乎骗过了所有人？
12、故事荒诞离奇为何读来又让人觉得似乎合理？
教学设计
教学目标：走近童话 、品读人物、探究主旨
教学重点：走近童话
教学难点:走近童话
一、今天我们一起学习丹麦作家安徒生的《皇帝的新装》，同学们在课前的预习中提出了许多质疑，老师把这些问题分分类，发现有对情节、人物、主题等多方面的思考，其中张奕婷、施闻燕提出的两个问题老师觉得还挺有意思，我们一起来看一下。
投影： 为什么骗子的骗术几乎骗过了所有人？（张奕婷）
故事荒诞离奇为何读来又让人觉得似乎合理？（施闻燕）
本节课我们就来探究这两个问题，相信通过对这两个问题的探究，其他问题也能迎刃而解。
二、 骗子的骗术几乎骗过了所有人，有一个关键性因素是什么呢？请同学们快速阅读课文，圈划出相关语句。（阅读估时约一分钟）
投影：“任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
追问：你能换一种方式说说这句话的意思吗？
例：看不见衣服的人都是愚蠢不称职的。
句中哪些词强调了这层意思？“任何”“都”。你能以强调的口吻再读一遍吗？我们齐读一遍。
三、这句话骗过了哪些人呢？再次快速阅读课文，初步梳理文章情节，圈划出相关人物。（阅读时间约两分钟）
有哪些人呢？（板书：皇帝、老大臣、官员、骑士、百姓）
骗子是怎样骗过皇帝的？一起来看课文的第一段，读一读，抓关键词揣摩心理，分析形象。
投影：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
这段话中“所有”“每一天每一点钟”“总是”都是写皇帝十分喜欢新衣。爱新衣却“不关心他的军队”还见皇帝的什么。 昏庸 （板书）
追问：真的会把所有的钱用于衣服吗?每一天每一点钟都要换衣服真实吗？夸张的手法，你能读出夸张的语气吗？（点拨：哪些词要重读？语速要怎么样？）生读
你还找到对皇帝描写的其他语段吗？也试着抓关键词揣摩心理，分析形象。
不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的，虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
“不大自然”是他担心害怕自己看不见布而被人认为是愚蠢、不称职，“无需害怕”是他安慰自己，自欺欺人。
追问:为什么害怕别人认为他愚蠢不称职？在乎什么呢？在乎皇权（爱权力）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，‘我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
两个反问句强调了皇帝认为自己个聪明称职的。
追问：一般反问句常常是起到强调作用，我们再来读读文章，这里有仕么不同吗？关注上下文，照应了一个“最可怕”，体现皇帝当时的震惊和恐惧。
恐惧什么？被人认为愚蠢、不称职，危及自己的皇位。
所以皇帝怎么说？说话的语气怎么样？及其夸张。为了自己的皇权而口是心非，这是怎样的人？（板书：自私虚伪）
总结：皇帝的内心经历了怎样的变化？由吃惊恐惧到极力掩饰。你能读出他的内心变化吗？个读，点拨：应该怎么读？内心的想法想让别人知道吗？声音低一点，赞美声音夸张一点，再读，我们一起读读看）
四、大臣、百姓为什么也会被骗呢，找出文章对大臣或百姓描写的语句，用同样的方法抓关键词揣摩心理，分析形象，去了解他们被骗的原因。
（小组合作，交流展示）
例：大臣
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
两个“决不能”强调了老大臣不希望别人认为他愚蠢、不称职，影响他的官位，和两个反问句是一脉相承的，都体现了老大臣对名利的追逐。老大臣连用四个“美”赞美新衣，将自私虚伪表现得淋漓尽致。
追问：同学们有没有发现，老大臣是如何看布料的？你能找出来吗？
“把眼睛睁得特别大”-“眼睛越睁越大”“仔细地看”你又读出了老大臣怎样的内心？
吃惊—恐惧—极力掩饰
作者就这样一步步地刻画出了老大臣的虚伪自私、追名逐利的嘴脸（板书：追名逐利）
百姓、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
百姓没看到却为了证明自己不愚蠢而极力赞美，可见百姓也是虚伪自私的
追问：是一个人赞美吗？“所有”“都”等词说明了什么？
说假话的风气在全城盛行。
总结：故事是荒诞离奇的，但虚伪自私的人性确是真实存在的，骗子设了这场骗局，皇帝、官员，乃至全城的百姓都为了个人私利说着违心的话，推动着骗局的进一步发酵。正是这一片虚伪自私的土壤才让骗局得以顺利实施。
五、最后揭开骗局的是一个小孩子，他又是怎么说？
投影：“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“叫”是指情不自禁地喊出来的，心里想什么就说什么了。
追问：小孩子说了这句话，他不拍被砍头吗？不怕被人说是愚蠢吗？
（板书 小孩：天真率真 遵从本心）
大家想想作者借小孩子的话想要表达怎样的美好愿望呢？
希望下一代不要被自私虚伪的风气污染，
安徒生：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
也希望我们的大人们像孩子一下天真率真，遵从自己的本心。
面对文中这些大人们，难道你不想劝劝他们吗？（同桌可以互相说一说，展示）
我想对国王说，作为一国之君，你首要的责任是管好国家，管理好你的军队。喜欢美，是没有错的，但不要把爱好当癖好，过分追求，不然后果不堪设想。
我想对那些大臣说，你们不要为了讨好皇上就隐瞒事情的真相，应该实事求是。才不会让骗子有机可趁。
点评：当你保持一份天真率真，遵从自己的本心，往往能像文中的孩子一样不迷失自我，看到生活的真相。
借助想象和夸张讲述着看似荒诞离奇的故事，却揭示着真实的社会现象，表达着美好的愿望。
六、作业
通过想象和夸张也来创作一个童话小故事，表达自己美好的愿望。
