《走近国家——巴西》教学设计

石春燕 银川外国语实验学校

一、 教学目标

（一）知识目标

1、能指出巴西的地理位置、范围和面积。

2、根据地图和多媒体概括巴西自然环境的基本特点。

3、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
（二）能力目标

1、利用图片和相关资料，让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。

3、通过数字、图表等资料，了解巴西的状况。

（三）情感目标通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

认识巴西的位置范围、地形、气候、河流等自然环境，了解巴西热带雨林的危机等。

（二）教学难点

1、根据地图和多媒体概括巴西自然环境的特点。

2、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。

3、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。

三、教学过程

【导入】新课导入

2016年的世界奥运会将在巴西的里约热内卢举办，里约热内卢将成为奥运史上首个主办奥运会的南美洲城市，这次夏季奥运会也是继2014年世界杯后又一巴西的体育盛事。巴西为什么能接连举办如此盛大的赛事，它的工业、农业以及社会其它方面的发展状况又如何？今天我们一起来了解这个国家。

【活动】自主学习

1）怎样描述巴西的地理位置？

2）巴西有哪两个主要地形区？分别属于哪种气候类型？

3）世界上流量最大的河流是？

4）巴西有哪些主要农产品和矿产品？

5）巴西的官方语言是？

6）巴西的首都是？第一大城市是？最大的海港是？

【讲授】教师补充

巴西的铁矿石大多是富铁矿，而我国大多是贫铁矿，我国的上海宝山钢铁公司有部分铁矿就是从巴西进口的。

巴西的热带气候决定了它的农产品以热带经济作物为主。其中，最著名的是咖啡，巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，同时也是最大的蔗糖生产国。

【活动】合作探究

1、第一站：里约热内卢

【探究】巴西的人口与城市主要分布在哪里？为什么？

2、第二站：巴西利亚

【探究】巴西政府迁都至巴西利亚的原因有哪些？

3、第三站：亚马孙河

【探究】亚马孙河适宜航运吗？航运价值大吗？为什么？

【各抒己见】看到亚马孙的热带雨林正在遭受不同程度的破坏，你有怎样的思考？

分别扮演世界环保组织官员、当地居民、政府官员、开发商、进行辩论。

【活动】透过人文看地理

同学们在巴西旅行了这么长时间，看到的远不止这些，同时我们也不忘拍下以下照片发个朋友圈：体育明星内马尔的球服，烤肉，跳着桑巴舞的姑娘。你想到了什么呢？

【活动】归纳小结

同学们，巴西之旅已经结束，巴西最值得世界人民保护的植被是——热带雨林，下面老师也送给大家一棵巴西之树，希望这颗树可以带领大家真正走进巴西，感受巴西独特的自然和人文特色。也希望大家和这颗巴西之树一样，永远枝繁叶茂，永远青春无限，谢谢大家。

【练习】当堂练习

1．世界最大的热带雨林区分布在（    ）

A．非洲  B．亚洲

C．北美洲             D．南美洲

2．世界上水量最大，流域面积最广的河流是(      )

A．亚马孙河                 B．尼罗河

C．刚果河D．长江

3．巴西的首都位于 (      )

A．亚马孙平原             B．巴西高原

C．南部沿海D．北部内陆