第一节 天气和气候 教学设计
教师：石春燕 单位：银川外国语实验学校
【学情分析】
七年级学生思维活跃，情感丰富，思维发展正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对周围事物有着很强的好奇心，乐于了解和生活相关的知识信息，喜欢讨论和交流，表现欲望较强。对于天气和气候方面的知识，学生已经具备了一些生活体验，课堂可以依照学生的特点，开展自主学习、合作交流等活动，引导学生学会看卫星云图、识记天气符号，了解天气和生产生活的关系等内容，使学生在轻松愉快的氛围中完成各项学习任务。
【教学目标】
（一）知识目标：
1.能说出天气和气候的区别，会正确使用天气和气候。
2.能看懂常用天气符号和卫星云图，会判断某地可能出现的天气情况。
（二）能力目标：
1．初步学会联系实际区别天气和气侯。
2．通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
（三）情感态度价值观：
1．通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系。
2．学生逐步树立保护大气环境的意识。
【教学重难点】
教学重点：（1）天气和气侯术语的正确使用
（2）学会看电视天气预报。
教学难点：（1）读懂卫星云图
（2）掌握预报天气技能。
【教学准备】
1. 教学课件
2. 天气符号卡片
3. 微课：风的认识
【教学过程和学法设计】
（一）新课导入：焦点新闻导入
（二）学习目标
1.能说出天气和气候的区别。
2.能看懂简单的卫星云图，识记常用的天气符号。
3.会描述天气和生产、生活的关系。
（三）天气与气候的区别
1．导入：展示明明和洋洋的QQ聊天记录，引出天气和气候的区别。
2．自主学习：阅读课本P67，找出天气和气候的定义及区别
3．交流展示：学生之间交流展示
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定义 |
表示的时间 |
变化状况 |
描述语言举例 |
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天气 |
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气候 |
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4. 课堂练习
（1）抢答——辨别天气与气候。
夜来风雨声，花落知多少（天气） 昆明四季如春（气候）
风起云涌，电闪雷鸣（天气） 银川夏季高温多雨（气候）
（2）实例辨别：辨别生活中的天气、气候。
（四）卫星云图和常用天气符号
1.过渡：认识中央电视台的几位天气预报员：宋英杰老师、杨丹老师、王蓝一老师
2.名师导学一：
一个合格的天气预报员，需要丰富的专业知识，首先要学会两点：卫星云图和常用天气符号
（1）自学课本P68，完成下列要点：
在卫星云图上，绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 ，
云的颜色越白，表示云层 ，一般是 （晴朗\阴雨）天气。
据此判断，青藏高原的天气状况如何？说出理由。
（2）交流展示：学生交流自学内容，教师做补充。
（3）自主先记：识记课本P68图4-3常用天气符号。
（4）互问互讲：学生用天气符号的卡片，互相提问，交流记忆方法。
（5）微课展示：风的认识——风向与风级
（6）快速回答：分组展示天气符号，快速回答。
3.过渡：掌握了常用天气符号，下面我们和杨丹老师一起来学习天气预报的播报。
4.名师导学二:
（1）视频展示：杨丹老师播报的天气预报视频。
（2）学生活动：播报世界主要城市的天气预报。
（五）天气与生产、生活的关系
1.名师导学三：为天气预报员，不仅要会播报天气状况，还要了解天气和生产、生活的关系，为人们提出合理的建议。
2.小组讨论：图片中展示的天气分别是什么？所进行的活动合理吗？不合理的话，你建议在什么天气呢？
3.过渡：天气对我们的影响是多方面的，为了更好的提供服务，现在的天气预报增加了许多新的内容。
4. PPT展示：“中国部分城市空气质量日报”，简单介绍内容。
“银川生活指数”,图中给我们了哪些生活提示呢？
（六）知识盘点：学生小结本节课的知识点
（七）教师结语：
通过本节课的学习，我们知道天气和气候与人类的生活活动、生产活动有密切的关系，希望大家可以在生活中正确的使用天气和气候这两个名词，同时养成收看天气预报的习惯。希望大家每天的心情都是“晴”的，每个季节都“春暖花开”，充满生机。
（八）当堂检测
1．下列描述气候特征的词语是（ ）
A.阳光灿烂 B.万里无云 C.寒冷干燥 D.电闪雷鸣
2．下列词语中，描述天气的是（ ）
A.小雨夹雪 B.雨热同期 C.四季如春 D.长夏无冬
3．卫星云图上,华北平原是一片绿色,这说明华北平原的天气状况是:（ )
A.阴天 B.晴 C.下雨 D.下雪
4．某一天的卫星云图上，银川市上空全是浓浓的白色，表明我市的天气是（ ）
A.阴雨 B.晴天 C.大雾 D.沙尘暴
