Unit5 Elias’ Story 课后反思

    Elias’ Story是本单元最主要的一篇阅读，通常作为单元的重点内容。

    （一）教学设计

课标对本节阅读课的教学目标要求是： 让学生阅读理解Elias的故事，引导学生认识Mandela的高贵品质，以及作为领袖人物的非凡魅力；训练学生各种阅读技巧，把握文章中心内容、获取关键信息，并能针对阅读内容表达自己的观点。根据这些要求，我做了深入的教材分析及学生分析，制定了如下教学目标：1. 了解Elias遇到的问题及Mandela给予的帮助。2. 了解当时黑人的生活环境。3. 梳理故事的情节及两个主人公的信息。4. 训练阅读技巧。这四个教学目标基本符合课标的要求，其中三个教学目标是本课的重难点。本节课结束后，这四个教学目标都已完成。

（二）教学过程

我将本节课定位于检查学生课前对文章的理解程度，让学生展示他们的预习成果。第一环节（Skimming）是对文章的初步感知；第二环节（Scanning）是训练学生的信息查找能力。通过这个环节，学生可以梳理两个主人公的信息及故事的主要情节。此环节是本节课的重点；第三环节（Post Reading）是对文章总体脉络的一个概括；第四环节（Summary）是对本节内容的一个小结；第五环节（Discuss）是本节难点，是学生对所学知识的一个输出的环节。让学生能够认识到Mandela的高贵品质，并给出恰当的评价，同时思考评价自己身边重要的人。

课堂上，这几个教学环节进行的比较顺利，尤其是最后一个环节起到了良好的效果，激发了学生的兴趣，题目设计的难度适中，增强了学生的自信心。

（三）成功之处

1. 达到了预期的教学目标，重点突出。

2. 课堂引入贴近学生，能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

3. 板书设计合理，能有效地帮助学生总结本节的重难点。

（四）存在的问题

1. 设计的教学内容过多，以至于有的环节很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间，其中第二环节的一个小活动可以和第四环节的活动合并。这样不仅可以节省时间，还可以使重难点更突出，让学生得到充分的训练。

2. 运用教学语言不够熟练。原计划本节课采用全英教学，可是在解释某些名词时不得不使用汉语，这是准备不充分导致的。此外，在整个教学活动中，也出现了口语错误。

（五）改进措施

1. 教学设计应更严密、更科学，尤其要预留出学生的活动时间。

2. 要充分考虑到学生在教学活动中出现的问题，提前做好应对措施。如果这节课能提前预设学生所遇到的问题，就可以达到全英教学。

3. 提高自己的教学素养，提高自己的语言表达能力，用简洁、明确的语言表达教学内容和指令。多听、多学、多练。

4. 练习书写。

经过这堂课，我学到了很多东西。对课堂的驾驭更娴熟了，教学目标更加明确，重难点突出。今后要在细节上多下功夫，努力打造出更高品质的课堂。