第1节 光的直线传播
知识与技能
1．了解光源，知道光源及其分类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。
过程与方法
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、态度与价值观
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点：光的直线传播，光速和影子的形成。
难点：用光的直线传播解释一些现象。
情景导入 生成问题
在阳光或灯光下，按下图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到墙上映出了狗、鸭、飞鸟等生动的形象，请你动手做这些有趣的实验。
手后面的阴影部分叫什么？它与手的姿态是否相似？
自学互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知识板块一 光源)
自主阅读教材P69的内容，独立思考并完成：
1．太阳、电灯等物体能够发光，我们把本身能够发光的物体叫做光源。
2．下列不属于光源的是( A )
eq \a\vs4\al(知识板块二 光的直线传播)
自主阅读教材P69～70的内容，独立思考并完成：
3．探究：光在均匀介质中的传播路径。
进行实验：如图所示，让激光束分别通过有烟雾的空气、透明饮料、果冻，观察现象。
交流讨论：光在均匀的气体、液体、固体中沿直线传播。
实验结论：光在同种均匀的介质中沿直线传播。
物理学中为了描绘出光在不同介质中的传播路径引入了光线这一概念：
光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
4.如图所示，广场上空的光束显示了光在空气中沿直线传播。从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮尘越多。
eq \a\vs4\al(知识板块三 光的传播速度)
自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：
5．光在不同介质中的传播速度一样吗？
答：不一样。
6．光在哪种介质中传播得最快？速度是多少？
答：在真空中传播得最快，速度是3×108__m/s。
7．光在其他介质中和它在真空中相比是如何变化的？
答：在其他介质中的传播速度会变小。
8．阅读“科学世界”，什么是光年？它是什么物理量的单位？
答：光年就是光在一年内传播的距离。它是一个很大的长度单位。
对学：分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成能力
方案 如图所示，给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰，另一端可以看到烛焰的像。
分析比较两次实验现象，你可以得出怎样的结论？
小孔成像像的形状与孔的形状无关。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
