第1节 声音的产生与传播

知识与技能

1．知道声音是由物体振动产生的。

2．掌握声音传播的特点。

3．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。

过程与方法

1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。

2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。

情感、态度与价值观

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养与其他同学合作的意识。

重点：能分析一些常见的声现象。

难点：利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。

情景导入 生成问题

早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞(如图甲所示)；晚上，通过音响，人们会欣赏到美妙的音乐(如图乙所示)……总之，我们生活在一个充满声音的世界。

鸟儿、蜜蜂、音响都能发出声音；假如这个世界突然没有声音，会出现什么现象？试举一例。

自学互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知识板块一 声音的产生)

自主阅读教材P_27～28的内容，独立思考并完成：

1．声音是由物体的振动产生的，风声、雨声、读书声分别是气体、液体、固体振动而产生的。

2．研究声现象，除了可以用耳朵听，还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象，那么这三个实验说明了声音是由物体的振动产生的。

eq \a\vs4\al(知识板块二 声音的传播)

自主阅读教材P_28～29的内容，独立思考并完成：

3．声音的传播：声音是以声波的形式传播的，声音的传播需要介质，真空不能传播声音。

4.如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明固体能传声。如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明空气和水都能传声。

eq \a\vs4\al(知识板块三 声速和回声)

自主阅读教材P_29～30的内容，独立思考并完成：

5．声速：描述声音传播的快慢的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。

6．声速的大小与介质的种类及温度有关。15 ℃时声音在空气中的传播速度为340 m/s。

7．声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成回声。

8．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的小(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受温度的影响。

小资料：一些介质中的声速v/(m·s^－1)

对学：分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示 生成能力

方案一 动手完成教材P₂₇想想做做，并归纳出声音产生的原因是什么？

答：声音是由物体振动而产生。

方案二 观察课本P₂₈演示实验，思考：在抽气的过程中，你听到的闹铃声有什么变化？猜想如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？

答：声音越来越小；如果把玻璃罩内的空气完全抽出我们将听不到声音。

当堂演练 达成目标

见学生用书。

课后反思 查漏补缺