《认识二元一次方程》课后反思

宋敬贤

新一轮基础教育改革以崭新的教育理念撞击着传统教育的方方面面，不管是先进的教育理念，还是新的课程标准，还是优秀的教材，最终都要落实在课堂上，体现在教学方式和学习方式上。

这一节教学中充分体现了从问题情境中抽象数学问题，建立数学模型——二元一次方程及二元一次方程组。

自设计“献爱心”捐款、捐书问题为引入新课做了良好的铺垫，同时看到二元一次方程比一元一次方程较为优越之处，从而顺利成章地认识二元一次方程。

请两位同学完成老牛和小马的对话表演，得到了全班同学的欣赏和掌声，把所有人带入了一个生动、形象，活泼的教学情境中。

我的教学力求思维上有梯度，自主探索，合作交流，充分发挥学生求知欲望，调动学习积极性，产生互相学习的集体效应。

虽然有很多精彩之处，但还有几点自我感觉不太满意：

1、  铺垫的时间有些长，使取得巩固提高练习的时间有些紧。

2、  想让学生通过用一元一次方程表示感到困难从而觉得二元一次方程表示比较简单的引入设计是否恰当有待斟酌，也许等后面的应用过程慢慢便体会到二者各自的优越性。

3、  设计的教学内容是注重完成的完整性，还是以学生的接受和发展情况为主，哪怕按预期的设计进行不完，也得充分让学生展示，这是特别让我困惑的一个问题。

4、  在语言上的优势是有的，但更要重视专业化和激情。

5、  问题设计的目的性和有效性需进一步加强。

6、  小组合作学习的    ，还需进一步完善。

相信这些遗憾会在以后的教学过程中尽量改正，将新的课程理念深入到教学中的每一个环节，本节课的教学让我更进一步的发觉学生的潜能是不可估量的，所以今后的教学努力尝试“放手”吧！