各位领导、各位老师：大家好！

很荣幸，今天能在这里与各位同仁就班主任工作进行交流。同时，我也很诚惶诚恐，因为在我校有一支优秀的班主任队伍，比起年长的班主任，我还有许多需要学习的地方；比起年轻的班主任，我仅虚长了几岁，多摔打了几年，谈不上什么经验。所以，今日所谈问题之中，不足、甚至错误之处敬请大家指正。

我与大家交流的题目是《提升班主任工作艺术，探索符合个人风格的班级管理之路》，为什么选择这个题目呢？原因有三：

1、我校经十年发展，目前已成为全市乃至全区名校，生源素质不断优化，社会关注日益提升，这就对班主任的工作水平、个人素养提出更高要求，所以，作为银外校的班主任更应居安思危，不断充电，主动实践，大胆创新地工作，以适应学校发展之需。

2、从我个人角度而言，作为物理学科经常是初二中途接班，而初二学生又是心理生理变化最大的阶段，怎样快速让学生接受我，认可我，进而顺利实施班主任工作呢？东施效颦式的机械模仿与照搬结果只能是失败，忌病讳医、稀泥抹光墙又不是我个性所能容忍，所以，我必须努力探索出一条属于自己风格的、行之有效的班主任工作之路。

3、得益于目前正值我校“读书月”之际，通过对《班主任最需要什么》一书的阅读，及周末在一中聆听专家关于班主任工作的讲座，略有心得，草草总结而来，以资抛砖引玉。

如何提高班主任的工作艺术？我是从以下方面去认识的：

1、班主任的人格力量在教育过程中的作用与影响是巨大的。

学生对班主任有信赖，佩服的感情因素，在学生这种心理基础上去从事班主任工作会事半功倍，反之则会事倍功半。人格影响力具有持久性，稳定性，对学生具有极大的激励作用，是最具有“后劲”的影响力。这种影响就像左光斗之于史可法、李叔同之于丰子恺，等等。不可想象一个懦弱伪善、行为猥琐的班主任能让学生汲取真善美的“甘泉”？正如胡校长所言，“班主任不是一个圣人的群体，而是一个职业的群体”，一个班主任可以有这样或那样的缺陷，但绝不能缺的是正直的人格、健全的审美情趣、主持公道的勇气、言既出行必果持之以恒的诚信和魄力。（五气：正气、才气、书卷气、神气、锐气）（例：不要轻易许诺和威吓）

2、幽默的性格特征使班主任具有亲和力。

前苏联教育家斯维特洛夫说：幽默是教育者主要助手。班主任的幽默是赢得学生的喜爱、依赖和敬佩的重要因素。面对鲜活的初中生如果总作苦口婆心的“布道者”，说教的结果只能是吃力不讨好。有时，幽默的做法有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体。（以刘松铭为例）

3、开朗、乐观、稳定愉快的情绪状态使教育环境温馨向上。

班主任工作繁琐且劳心费神，同时还承担教学任务，面临着来自于方方面面的评价，而教师这个职业是最在意别人他人评价的，压力由此而来。面对压力，虚火上升，情绪失控，而班内学生往往就会成为“受害者”，而经常发火形象必然受损，事后往往自己都会后悔。所以，班主任要保持开朗、乐观、稳定愉快的情绪状态，才能使学生学习有一个基本的保证——心里安全感；而以平静的眼光看待班级，看待学生，心境自然也就平和多了，作为班主任应加强这方面的修炼和磨砺。（例：戒怒；本班与他班教学）

4、精彩的课堂教学使学生学习兴趣浓、效率高，同时班主任威望大增。

我认为这是班主任获取“人气”最佳方式。教书和育人是相辅相成，教好书是职业之本，作为教师，课堂是展现专业风采的主要阵地。（物理学科是一门极富教育价值的学科，同时也是让部分学生头疼的学科……口诀教学；专题教学；部分课程内容的教学）

5、把握爱心、耐心、诚心原则，注意语言艺术，这样就会少犯错误。

6、班主任要勇于面对自身错误。

人非圣贤孰能无过，可以说所有的班主任都在教育管理过程中犯过错误，那么如何面对自己的错误呢？自治区教研室的丁小玲老师的讲话对我很有感触（展开….例：邵波，如果不这样…..，另例：水京杰）。

7、珍惜每一次与家长交流的机会，因为这是给个人给学校挣彩的平台。

与家长进行良好的交流是班主任工作的一项必需的技能，尤其在独生子女普遍、家长对教育重视程度日增的今天，这种技能尤为重要。很多的中学生教育问题经常都要落实到家庭教育上（就象前面所举的案例）。（正如张晓忠老师所谈的三条腿的凳子理论）与家长良好的沟通，能使教育形成合力，反之则失败，这种失败造成的后遗症一般是给老师、家长、学生的正常生活甚至身心健康都会造成很大的伤害，这方面作班主任的想必都有切实的感受。与此同时，对学校的声誉也会有负面影响。

（1）要求不要泛化，导致效果低下（例：）；

（2）形式不要太呆板，气氛不要太凝重（老师讲的多、家长互动的少）。

（3）少发牢骚，哪样只能让家长觉得你无能。

作为班主任我所带的班级一届又一界曲终人散，我常常拿着花名册，回顾和每一个学生的交流过程，回味自己教育工作的得失，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，但不管怎样，他都成为我教育教学中宝贵的经验，使我更加成熟。我也切实感受到“新课程之学生观”中的一句话“教育资源的差异是教师成长和经验积累的巨大财富”的真正含义。因此，只有经历如此的差异才能使班主任工作经验快速提升，逐渐形成富有个人风格的班级管理之路

愿各位同仁珍爱身体，珍爱家庭，教有所得，学有所获。

谢谢大家！

                                                    刘安宁    2009年10月