边        城        情        韵

——《 边   城 》  教   后   记

    近日教授完沈从文先生的小说名篇《边城》，由小说最后一句“这个人也许永远不会回来，也许明天回来”让学生由最后一句生发开去，写一篇文章，批阅完学生习作后，我感慨良深。

    有的学生创作的文章，题目新颖、富有文采，非常吸引人，比如《渡口·等待》、《守候》、《有一种爱叫守望》、《等，一蓑烟雨》、《企盼，是一种最美的情愫》、《心有千千结》、《一方净土》、《牧歌礼赞》、《爱之歌》、《边城至美》、《小城大爱》、《心灵赞歌》、《遥望远方》、《田园牧歌》、《渡口情韵》等。

    有的学生把小说结尾改写成了“大团圆”：翠翠终于等到了傩送，他们依然深爱，经历了人生起伏苦痛，他们的爱依旧纯正，依旧浓得化不开，所以依旧坚定地走到了一起；一部分学生总是对“有情人终成眷属”的美好情节情有独钟，结局让翠翠等到了、盼回了自己的心上人傩送，他们经过这样的人生考验，发现更加离不开对方，对方才是自己真正值得守候、值得相守一生的人；还有一部分学生，将翠翠对傩送的爱与依恋和对爷爷的牵挂与思念交织在一起来写，“皇天不负有心人”，翠翠的真心、诚意，将上苍都感动了，最终等到了自己最深爱的人，傩送也被翠翠的真诚、至纯、执着深深地感动，他内心深处的那一份真爱终于被唤醒、被牵引，他们排除万难，最后幸福地走在了一起，相依相守、相携相伴，过着平静而又充实的日子。

    本次习作，两个班有几位学生的呈现，给我的印象和感触很深，他们在细节处理、人物命运剖析、内心情感流露、人物形象刻画、环境渲染、故事发展脉络、情节前后对比、遣词造句方面，显得更扎实、更突出、更有特点、更用心。比和高二①班江山同学，他的习作语言有一种淡淡的忧伤，他在几个细节的处理方面更见功力。他把关注的焦点分别放在了黄狗的忠诚、渡口的幽寂、月夜的凄凉、翠翠的张望与痴等，尤其是其中有一处翠翠在爷爷坟前的情节，运用神态描写、心理描写与环境描写，把翠翠在失去唯一最疼爱她的亲人爷爷后，那种孤独、无助、辛酸刻画得令人动容。此时此刻，凡是读到此处的不管是老师，还是学生，都被翠翠的孤单无依、善良单纯、生活凄凉而感动，心中自然涌起一种悲伤与怜悯。

    再如高二⑤班的高琪同学，也许是因为女孩子的缘故，她在感情的细腻、人物心理起伏变化方面处理和拿捏得更好。其中她写到一个情节是翠翠因思念情重，竟在梦中见到了她最深爱、相依为命的爷爷。在梦中她又能依偎在爷爷身边，听爷爷讲有趣的过往；她亦能在爷爷面前撒娇或嗔怪爷爷，至或说不理爷爷了；还如往常一般地随着那只忠诚的大黄狗与爷爷一起摆渡，看四季风光流转，听南来北往客旅的新鲜事、收下人们为了感恩她与爷爷的善行和无私而硬留下的特产。梦中翠翠竟见到了她日思夜盼、朝思暮想的傩送，她们相拥而泣，千言万语，诉说着对彼此的思念与依恋……但当翠翠醒来时，发现这一切原来只是一场梦，她依旧孑然一人，身边唯有那只忠实且已年迈的大黄狗相伴，再一摸，竟已哭湿了枕头……

    但更多的学生还是坚持和主张是悲剧：傩送始终没有回来，爷爷已凄然离世，翠翠依然孤孤单单一人，过着同样象爷爷在世时的日子——义务摆渡。内容更多地是写渡口的环境，翠翠的纯朴善良，特别突出了一点就是翠翠日复一日地、周而复始地摆渡，但更多了一份期待、一份企盼，心里总有一个信念默默支撑着她，那就是她心心念渴盼着的那个人——傩送，翠翠相信他一定会回来，她们还能相守在一起，守着爷爷曾经洒下苦和累、留下爱和牵挂的渡口，过着平淡、宁静的摆渡生活。

    读罢、阅完本次的学生习作，我觉得很充实，内心有着满满的感动与温暖，感触很深。我们经常抱怨学生写不出有真情实感的文章，而写作又“贵在情真”，但是通过这次文本续写，我豁然开朗、顿然醒悟：学生写不出能以情感人、以情动人的文章，不是学生的问题，不是他们不用心，不是他们情感不丰富，而是学生没有遇到真正能打开他们思路、触动他们灵感、激发他们写作情感的素材与契机，若遇到能真正打动人心、情感至美的文章，再给学生一个很好的抓手、一个巧妙的切入口，我相信学生照样能文思泉涌，写出得心应手的好文章来，正所谓“情到真处自然流”！