银川外国语实验学校第二个五年发展规划

（2013年－2018年）

发展主题与思路：文化立校  质量强校  科研兴校  特色弘校

第一部分  发展背景分析

一、基础背景

（一）优越的地域位置

银外位于金凤区宝湖公园南端，东濒唐徕渠近凤凰街，西靠正源街，南临六盘山路。学校门前交通便利，四通八达。

（二）蓬勃的现代城市发展

    近年来，政府加快城市化建设步伐，以金凤区为中心，着力推进“大银川”战略，提出了“建设美丽银川，创建品质之城”的城市发展规划。随着城市化推进，也带动了投资环境和人居环境的优化和教育资源的均衡化。

（三）进取的学校办学传承

      银川外国语实验学校由宁夏华诚实业集团公司投资管理，并长期与百年老校银川一中共建共营，隶属于银川一中教育集团，是宁夏目前规模最大的一所集走读与住宿为一体的完全中学。数十年来，学校在银川一中的领导和帮助指导下，学校坚持“创造适合学生的教育”、“为成功的人生做准备”的办学宗旨，积极推进教育教学改革，以“坚韧自强、尽责感恩、笃学进步、开放创新”的办学精神，实现了学校的跨越式发展，形成具有特色的教育品牌，在区内乃至全国的影响日益扩大。学校先后成为全国百强民办学校、全国基础教育百佳学校、银川市文明单位等。

二、独特优势

（一）精良实干的师资队伍

学校现有教职工195人，其中149位专任教师中，有硕士学位2人、研究生课程班结业9人。学校教师队伍机构合理，专任教师中35周岁及以下教师76人，36-50周岁教师62人，初级职称49人，中级职称65人，高级职称27人。近年来，学校涌现了一大批教育教学骨干，其中，全国优秀教师4人、特级教师1人，获得国家和省市级各类先进荣誉称号的教师有10人次。

（二）丰富多彩的校园文化

学校以艺术节、科技节、体育节、读书节、英语周、文化节等“节庆”活动为载体，为学生搭建丰富多彩的校园文化平台，发展学生才艺。

（三）创新务实的德育工作

学校多角度、多层面、多渠道开展德育工作。学校注重从文化层面实施德育，“坚守道德底线、培养生活技能、促进身心健康、锻炼团队精神、提升品格境界”，字字彰显着学校德育精神文化；《银外学生成长记录袋》记录着学校德育制度文化；“一月一主题、月月有活动”的主题月活动，个个书写着学校德育活动文化。学校注重德育模式创新，实施学生成长记录袋。学校还开办业余团校，有效开展学生团建工作。

（四）走在前列的教育科研

在多年的办学实践中，学校坚持教育科研为教学服务，立足全国新课程推进，立足课堂教学改革，立足学校教学质量提高，立足教师专业发展，积极探索，勇于实践，在自主创新学习、成长导师制、综合实践活动、高效课堂研究、学案教学法等方面取得研究成果并初步形成教育特色。这些研究成果在教育教学实践中的运用，带动了教师的专业成长，并最终对学生的学习和健康成长发挥了积极作用。在“科研兴校”办学战略的引领下，学校教师的专业发展落到了实处，全校教学质量连年保持优异成绩，学校各项事业健康、持续的向前发展。

（五）灵活的民办教育机制

灵活高效的运行机制是民办学校的最大优势和显著特点，我校和公办相比，优势是显而易见的，这在银外已得到充分的印证。灵活自主是民办学校最大的特点和优势，自主灵活只有在改革创新中才能被淋漓尽致地体现和发挥出来，我们要依法办学，“顺应市场、顺应发展，找好定位，办出特色，坚持不懈”，这是银外教育发展的出路。

（六）具有相对优良的资源环境

作为全区基础教育的“领头羊”银川一中，具有较高的社会地位，银外长期坚持“面向未来、依托一中、联姻名校、发展自我”的办学之路，实践证明是完全正确的道路，银外今天之所以具有较高的社会关注和较好的社会支持，就是因为这条道路走的正确，这为今后银外办学提供了较为优良的教育资源环境。

近年来，社会各界以不同的方式关心支持银外发展，促进了学校教育现代化发展。学校与西班牙、意大利、日本、加拿大、马来西亚以及国内多所知名中学校建立了友好的文化交流关系，这些努力拓宽了办学视野，提升了办学品质。

按照把银外建设成为 “全国知名、西北一流、宁夏第一”的办学要求，学校发展所面临的基本矛盾表现为人民群众对优质教育的需求与现有办学水平之间的矛盾。具体体现在：学校办学设施相对落后，办学资源和条件相对欠缺，有待政府加大办学投入；学校师资力量和教师队伍结构不能完全适应学校教育现代化的要求，需要学校和各方力量共同促进教师发展；学校管理执行力和科学决策力有待进一步提高；促进学生健康成长和自我发展的德育机制有待进一步优化等。总的来说，学校办学面临从优势发展向卓越发展、从宁夏龙头学校向国内知名学校转型的挑战。

第二部分  目标与主题

一、指导思想

学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，并以科学发展观统领学校工作，围绕《国家中长期教育改革与发展规划纲（2010-2020）》和上级教育部门的中心工作，结合学校工作特点，秉承“为成功的人生做准备”的办学宗旨，坚持走“面向未来、依托一中、联姻名校、发展自我”的办学之路，坚持“德为先、生为本、师为重”的理念，走可持续发展道路，引领师生走向幸福，努力提升教育品质，推进学校各项事业的发展。

二、发展目标

（一）总目标

经过五年努力，把学校建设成为 “全国知名、西北一流、宁夏第一”，特色鲜明、国内有影响的品牌学校。

◇特色鲜明：特色鲜明就是在认真分析自身办学历史和办学优势的基础上，努力做到“人无我有”、“人有我优”、“人优我新”。学校特色应从以下几个方面体现出来：一是课程特色，要形成适应学生全面而有个性发展需要的学校课程体系，构建具有生命活力的教学环境，充分发挥师生潜能，体现高质量的教学和学习水平；二是育人特色，倡导科学与人文并重、育德与育才相结合的教育，要牢固树立“一个都不放弃，一直都不放弃”的观念，明确“人人能成才，个个有舞台”的人才培养目标，积极搭建成长平台，促进师生多方面能力素养的发展；三是文化特色，要秉承和弘扬“超越”这一校训，努力构建大气、包容、和谐、进取的学校文化，探索文化管理、文化育人的有效途径。

◇品牌学校：学校品牌是学校的整体形象与气质风度。在现代化教育背景下，品牌代表学校的核心竞争力。学校品牌具体体现在办学机制、管理效能、教学质量、课程建设、德育活动、科研成果等方面。学校应在“文化立校、质量强校、科研兴校、特色弘校”这一发展主题的引领下，打造在国内有知名度的教育品牌。

（二）具体目标

1．课程发展。完善学校课程体系，满足学生全面而有个性发展的课程需要，形成校本课程特色；提升学科教学的影响力，力争培育2—3个区内知名品牌学科，教学经验能够在市、区内辐射与推广；推进基于学生自主学习的教学模式变革，促进学生高效学习；加强教学质量监测，进一步减轻教师负担，减轻学生过重课业负担，保持较高位的升学率，争取每年有60%以上的学生考取名牌中学；重视学生特长培养，重视科技创新活动，各类竞赛获奖层次提高、数量增加，在已有基础上推进体育、艺术工作，使之成为提高教学质量新的生长点。

2．教师发展。持续推进教师合作体建设，有计划落实青年教师和名优教师培养工作；加强校本研修，教师的师德修养、自主意识和创造能力得到有效的激发；有效提升教师教学能力，建设一支优秀的教师队伍，加大名优教师引进力度，能吸引区内外有影响力的教师来校任教、讲学；加大骨干教师和名优教师培养力度，力争在五年内培养出区级骨干教师、学科带头人和名师30人，培养出市级及以上教坛新秀、学科带头20人、名优特教师10人。

3．学生发展。积极营建安全、健康、绿色的校园环境，提高学生的安全意识和法制意识；完善心理健康教育网络，提高学生自主意识和自我发展能力；加强班级管理和导学育人工作，促进学生良好习惯的养成和道德进步；加强学生思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；加强学生审美情感教育，培养正确的审美观点，陶冶美好心灵；进一步实施社会实践教育，培养学生创新精神和实践能力、可持续发展能力，培养学生坚强的意志品质和社会责任感，使学生成为具有“乐学、善思、诚信、自励”品质的有用人才。

4．硬件建设。按照国内一流学校的规模和标准，制定校园二期扩建规划，力争五年内实施校园新区扩建工程，三年内完成对学校图书馆、学生阅览室、校园餐厅和教学楼、停车场的改造升级及建设；五年内高标准建设银外附属小学、幼儿园，努力达到国内一流水平，按照现代化教育要求，高标准添置校园设施设备，改进现代教学仪器装备，完善图书馆、报告厅、实验室和课外活动场所设施，建设网络化的阅卷系统，构建数字化校园；校园休读点和景点布置艺术化，具有审美和陶冶教育的功能。五年后建设银外建华教育大厦（22层），集购物、娱乐、休闲、办公、住宿一体化的多功能双子楼。

5．管理效能。建设一支高效、精干、结构合理的学校管理队伍，探索决策民主、分层负责、高效快捷的学校管理机制，追求卓越的学校管理文化；推进现代学校制度建设，完善教职工聘任考核体系、学生考核评估体系，实现从制度约束到自我管理的过度；科学设置学校管理机构，优化学校内部管理机制；完善社会参与学校管理机制，提高学校的社会影响和社会满意度。

6．学校文化。依据学校传统，进一步提炼学校精神，完善学校的理念识别和形象识别；完善以“节庆”活动、社团活动、实践活动等为载体的校园活动文化体系，发展学生才艺和特长，提高学生综合素质和综合能力；搞好校园物质环境设计，使校园美丽、精致、高雅，做到净化、绿化、美化，实现书香校园、文化校园、生态校园、美丽校园，达到环境育人；进一步提高开放办学水平，适应教育国际化的需要，加强与国外知名中学或大学合作，开展中外学生文化交流活动。

7、学校待遇：学校在二五期间一线教师的工资涨幅不低于宁夏公务员和教师的涨幅比例，福利待遇要在2010年的基础之上翻一番，每逢主要节日给教工发礼物、每两年给教师体检一次，择机分批增加教师养老金的基数，充分做到“四个留人”即事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人。做到 “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心”，把教师与学校结合成一个利益共同体，共生共荣、共同发展。让所有的教工活的有尊严、有自信、有幸福感。

三、发展主题

1．文化立校：学校文化是学校发展中稳定的核心驱动力。首先，学校从传统文化中提炼出学校精神内涵，并通过个性化校园建设加以深化和升华，成为全体教职工和学生共同精神追求和人生的价值取向。其次，文化是学校精神风貌的行为方式，也是学校成员的文明修养、精神情操的综合反映。学校应在学校文化的引领下，实现自身存在的价值。

2．质量强校：质量是学校发展的生命线。学校质量的标准取决于学生、家长、教师、社会四个方面的发展水平和满意度。我校作为宁夏“领头羊”学校，固然要在升学率等显性指标方面要发挥领先优势，更应该在促进人的全面发展和有个性发展方面得到学生、家长、教师和社会的认同，实现学校的可持续发展。

3．科研兴校：科研是学校发展的第一生产力。学校多年来坚持开展教育科研，推动科研兴校，提升了学校办学品位。学校坚持科研兴校的着力点在于：一是形成实践取向的教育科研方式；二是把解决学校实际问题作为科研的原动力；三是把学校效能建设和学习型学校建设作为学校管理的目标追求。

4．特色弘校：学校特色体现学校发展的个性。我校办学特色要开展以“英语教育培养、民族文化传承”为重点的英语特色和国学特色的强校之路。要利用自编双语教材《中国古代历史人物》、《英语经典美文》及国学校本课程等，为学生创设一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，把所学的知识与中华传统美德结合起来，潜移默化的对学生进行思想品德教育。要本着“与经典同行，与圣人为伍”的国学教育理念，开设 “国学经典大讲堂”，逐渐培养学生品德高尚、志向高远优良品质， 力争使特色品牌具有较高的社会认同率。

四、发展模式

   我校经多年的实践与探索，办学模式确定为“X+2+1”模式，即文化课程+（国学教育+英语教育）+一项特长，只有这个模式才能适应社会对人才的需求，适应形势的发展，适应现代人才的培养理念。

第三部分  理念与措施

     一、实施理念

学校的核心理念为“超越”，学校以“为成功人生做准备”为学校使命。未来五年学校发展将坚持以“超越”为核心理念，通过构建和完善六大工作理念体系，推动学校新一轮发展和跨越。

    二、工作措施

（一）校本管理：人文、和谐、卓越

理念释义：人文，指的是学校管理应以人为本，重视人文关怀。和谐，强调管理中柔性和非理性的成分。卓越，更强调管理的远见性、创新性和协调性。

工作措施：（1）完善以校长负责制为核心的学校管理体制，充实校级领导班子力量，按条线、年级组确定分工，明确职责。（2）调整、充实学校行政管理组织机构，实行干部竞争上岗。建设一支有思想力、有魄力、有创新力、有凝聚力、真抓实干的干部队伍。（3）进一步加强党组织在学校的政治核心作用和对学校工作的保障监督作用。（4）完善和建立各项规章制度，修订并完善《银川外国语实验学校管理制度》。（5）完善教职工全员聘用合同制和岗位责任制度，完善《教职工绩效考核办法》。（6）完善学校内部管理运行机制，使学校管理科学、规范、有序、高效。（7）从专用室场、信息化水平、环境美化三方面不断推进学校办学硬件设施的完善。（8）落实好办学经费的投入，重视经费的预测、预算工作，严格按照预算办事。加强财务工作的监督和控制，严格执行财务制度和财经纪律。

    （二）学校德育：自主、全育、协同

理念释义：自主，即自主教育，由他律到自律，从自律到自觉，行为上自律，心理上自控，生活上自省。全育，强调全员、全方位、全过程实施德育。协同，即构建全面、协调、可持续发展的德育运行机制。

工作措施：（1）加强学校德育工作组织领导，健全德育工作网络；（2）加强德育科研，开展校本德育管理方式研究；推进我校“以德树人”的教育特色，构建更有效地引导学生学会成长，自主成长。引导教师开展“学会学习、学会做人”和“学生自主成长”主题研究活动。（3）加强班主任队伍建设，建设一支适合现代教育的班主任队伍；（4）落实德育常规，完善现有的各项规章制度和评优、评先办法；（5）开发德育课程，加强人文教育、科学教育、艺术教育、环境教育、安全教育，形成富有时代特征的大德育内容体系。（6）拓宽德育途径，通过全员育人、学科育人、班级育人、实践育人、环境育人、家庭育人等途径，提高德育工作实效性和针对性。（7）探索学生自主管理模式。（8）引导学生转变学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勤于反思的学习生活。（9）开展主题教育活动，以爱国主义教育为重点，以银外基本道德和行为规范教育为主线，以“节庆”活动和班团活动为载体，每月开展一个主题教育活动。（10）加强心理健康教育，每学期适时开展心理健康教育，全面提高学生思想道德素质。

（三）课程教学：探究、多元、高效

理念释义：探究，在一定意义上是教学的本质特征，对学生来说是基于发现的学习。多元，指教师在教学活动中运用多种教学方法、多种教学资源进行教学，开发学生学习潜能。高效，强调在教学中高效率地完成预定教学目标，促进学生成长，取得好的教学效益。

工作措施：（1）完善学校课程方案，指导课程选修和开发校本课程。（2）加强课程管理，完善选课制度，优化实施学分制管理办法。（3）开展自主学习教学研究，构建富有特色的课堂教学模式。（4）完善校本教研制度建设，创新校本教研方式，提高教学研究的针对性和实效性。（5）完善教学管理制度和流程，初中提倡“五步法”，高中狠抓“四段六步教学法”模式，择时整合简化高中教学模式，进一步规范教学常规管理。（6）全面提升学科建设，形成学科特色，支持特色教研组创建。（7）以听课、评课为杠杆，聚焦课堂教学，以问题解决为突破，提高教学有效性。（8）以信息技术为平台，探索网络环境下的学习模式，拓展学生的视野。（9）以师生共同发展为本，加大教法、学法的研究力度，以及学生学法的指导力度。（10）发挥数字化学习平台的作用，充实教学资源库，鼓励学生积极阅读、主动思考。

（四）教师发展：反思、合作、专业

理念释义：反思，是教师个体实现自身专业成长的方式和手段。合作，就是要建立合作型教师文化，发挥团体智慧，提高教师工作绩效。专业，是教师队伍建设的基本要求，教师职业发展应从经验化向专业化发展。

工作措施：（1）制定《银川外国语实验学校教师发展实施方案》；（2）开展学习型校园建设，为教师发展搭建平台，促进教师专业化进程。（3）实施教师分层培养。新教师上好过关课，骨干教师上好“三课”（汇报课、公开课、示范课），全体教师评好优质课，深化名师“四个一”带动工作（带好一个徒弟，承担一项课题实验，举行一次示范课，做一次学术报告），加快青年教师成长步伐。（4）探索教师培养方法。优化和改进校本培训工作，通过临床式诊断，解决教学中遇到的问题；通过处方式建议，为青年教师提供教学帮助；通过任务型培训，提高教师对教育的认识和理解，从而促进教师的专业成长。（5）构建多元评价促进体系。完善全员量化考核制度，对教职员工从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。建立教师个人业务档案，制定《银川外国语实验学校教师个人发展目标责任书》，并由校长与教师签订协议书。（6）坚持优胜劣汰，以“社会满意、学生满意、家长满意”的“三满意”为原则，评聘教职员工。提供优惠政策吸引优秀教师来校任教和工作，合理、稳妥的做好部分教职工的转岗、分流及解聘工作。（7）与高校或科研机构合作，以教改实验基地学校的模式，开展“研究型教师”的培训。开设“银外大讲堂”，加大力度培训教师，提高教师的专业水平。（8）每年选派50人次以上教师走出去，参加全国、省、市级业务研讨、培训活动，并撰写调研报告，选择性借鉴或推广。

（五）教育科研：参与、求新、远见

理念释义：参与，是教师作为教育研究主体的基本要求。求新，意味着研究要与时俱进、推陈出新。远见，是科研者的一种能力和品质，是教师提升教育教学实践能力的核心动力。

工作措施：（1）营造教研促教、科研兴校的浓厚氛围，引导教师从依靠经验向依靠教研转变，实现从精英科研向全员科研转变。（2）优化课题引领的科研策略，加强课题申报、立项和管理程序要求，形成学校龙头课题与教师微型课题相统一的课题研究网络。（3）营造教育科研氛围，强化科研意识，普及科研方法，规范科研过程，反思科研成果，推广科研经验，养成自觉的科研习惯。（4）发挥骨干示范效应，利用教学过程开展研究，通过教学札记、教学案例展示研究成果，培养科研工作的领军人物。（5）以课堂教学研究为重点，通过名优教师和骨干教师带动，促进青年教师合作开展课题研讨课活动。（6）提高科研信息化水平，充分利用校园网和论坛，促进教师教育科研学术交流。

（六）后勤保障：现代、精致、实用

理念释义：现代，指后勤服务要适应现代化要求，提高服务质量。精致，体现精细化管理的特点，并呈现优质的服务结果。实用，是学校后勤管理的标准之一，要求物尽其用、具有实际使用价值。

工作措施：（1）开展校园布局规划设计和基础建设。（2）按照校园环境科学管理的要求，做好校园绿化美化、环境卫生和各种活动设施建设，发挥环境文化建设的教育功能。（3）构建高效、节约、合理的后勤管理机制。加强后勤的常规管理工作，使管理有序化，程序规范化；树立服务于人的管理思想，使管理人性化，态度柔性化；实施开源节流的管理策略，使成本合理化，效益最大化。（4）积极研究食堂管理机制，完善我校的食堂管理模式。（5）树立计划在先的思想，提前为教育教学工作的实施提供物质保障。

三、重点工程

（一）品牌铸造工程

学校在过去五年的探索实践中，形成了成长导师制、校本课程、校本研修、同课异构等较有影响的教育品牌。“二五”期间，学校将继续保持对这些品牌的深入研究和转化应用，并在已有基础上重点针对学生品质教育、课堂观察运用、学生自主学习等方面进行探索和实践，推进品牌建设。

（二）专业提升工程

分层次分类别培养教师，促进教师专业能力提升。针对青年教师，启动“青年教师校本研训合作体”培养计划，同时实施“青蓝互进”方案，为青年教师指路子、树样子、压担子、搭台子、给位子，确保青蓝工程有名有实。加大对名优教师的管理、使用、奖励的力度，用良好的激励机制和培养制度来保障和加快教师的专业成长。以“同课异构”为抓手，打造学科教学团队。搞好班主任工作校本研训，全面提升班主任队伍整体专业化水平。

（三）教学创新工程

构建教学质量监控体系和促进学生自主发展和教师专业化成长的质量评价体系。加强综合实践活动课程的研究和实施，培养学生的创新和实践能力。充分利用校内外的各种资源，开发特色鲜明、科学实用的校本课程。注重教师的教、学、研结合，有效实现教师专业发展。大力开展基于学生自主学习的课堂教学范式研究，形成促进自主学习特色经验，提高课堂教学效益。

（四）学校文化工程

挖掘学校传统文化，提炼学校精神，形成以“超越”为核心理念的学校理念识别系统。加强校风、教风和学风建设，努力践行“银外四欣赏”，实现“教好一个学生，温暖一个家庭”的教育理念，树立“人人能成才，个个有舞台”的人才理念，不断丰富学校文化的内涵。更新教育观、教学观、学生观、课程观、质量观，促进学习型教学文化的形成。建好文化长廊、读书长廊，设置校史陈列室，注重校园建筑物在风格、布局、色彩等审美方面的协调、和谐，发挥环境育人的作用。

（五）资源开发工程：

积极建构数字化学习平台，为教师和学生学习、生活和工作提供更好的服务。加强教学资源与知识管理，形成完整的学科资源库体系。注重对学校隐性知识的挖掘与整理。推进信息技术与课程整合，积极开展网络环境下的教与学的探索。

附录：《银川外国语实验学校“第二个五年”发展规划基础性与发展性指标体系》