谈信息技术支持下的教学变革与创新

【信息技术支撑下的教学未来发展趋势是学生学习方式的改变和是教师的教学方式改变。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。总之归成一句话也就是说：教育必须帮助学生，在学校学习有限的东西，而有能力在社会获得更多的东西。】

关键字：教学变革  教学创新  融合 学习方式  教学方式

随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开始出现了。所谓教育信息化是指：在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。为培养适应信息社会的人才；教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。

在追求教育信息化的教学中，教育普遍存在的本质问题：1、当学生所学知识不知道有何用时，因为考试，却在被迫学习，学习是痛苦的。2、教学方式单一，学生总在接受别人的知识，创新的思维能力没有培养，一片空白。3、以听讲和听懂为知识主要获取方式，创新性思维能力培养普遍缺乏。

教育的信息化不像其它行业信息自动化，能够统一流水线操作。而我们教育的对象是人，他们的学习能力、学习习惯、性格，学习自主性等许多方面存在差异，于是我们教育的信息化就不能统一，必须提供适合不同程度的、水平层次也不相同的学生学习。教学中出现这些问题解决的方法是：如果将老师的教学经验、方法，学生的学习经验、方法，以视频的形式物化出来，供其它学生学习，这样教学效果才会最大化。如数学课本中展示知识生成过程用到的软件几何画板，这就所谓新时期教育信息化的深刻内涵和核心理念——信息技术要和课程深度融合，也就是教学融合，那么什么是教学融合？

使信息技术按照教学需要提供的条件，为教学创新提供支撑。利用信息技术的虚拟仿真技术将知识物化出来，还原知识生成的过程，有利于学生理解和记忆，从而达到高效课堂。教师的教学设计只为了学生方便学习，而不是方便教师的教。信息技术与教学融合的目的是让学生个性化、自主地学习，提高学习的效率，培养学生的创新性。

目前，在我们教学中用到的课件，仅仅体现的是信息技术与学科课程整合，课件中的内容形式主要以文本、图片，下载视频为主，班级内的学生还是在统一的时间，统一的进度进行接受学习，而新的教学理念中的教学模式在课程整合的基础上，提出了要进一步深度整合——教学融合

目前各教育界，相关公司企业都在努力创建三通两平台（云平台、数字校园平台、宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通）。在为实施学科融合而铺路。今天的互联网成为我们获取信息、发布信息的快速通道，随着互联网上信息量的快速增加，大数据时代已经来临，同时出现了云平台。随着信息技术在教育教学中的深入应用，那么利用云平台教学将是在我们教育中的一个发展趋势。指电脑、手机、电视等电子应用产品能够通过互联网提供包括云服务、云空间、云搜索、云浏览、云应用等一系列资源分享应用。云服务能实现各种终端设备之间的互联互通。简单地说，未来不管是电脑、手机还是电视，都只是一个单纯的显示和操作终端，它们不再需要具备强大的处理能力。用户享受的所有资源、所有应用程序全部都由一个存储和运算能力超强的云端后台来提供，举例说：像我们现在经常使用的在线杀毒、网络硬盘、在线音乐等都属于云服务范畴。也就是说：在今后的教学中，如果实现了教育信息化下的教学深度融合，那时，教学中所表现出的教学方式和方法就是学生可以使用台式机、笔记本、上网本、手机以及PAD等设备，通过云端，再到针对性的SaaS应用终端，来获得自己所需要的软件及学习资源为自己的学习而服务。

数字校园平台：数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境。

宽带网络校校通：网络要有良好的性能，有足够的带宽，信息的上行（下载）与下行（上传）要保证畅通。

优质资源班班通：主要指的是信息化的硬件资源，比如：多媒体计算机，电子白板等在教学中的应用。

网络学习空间人人通：是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。

信息技术的支撑为教学提供了所需条件，技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果的是老师选择的教学模式，而现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有的支持。比如说：我们教学不仅仅只限于PPT的应用，我们应该还要应用到：图像处理软件处理需要的图片，音频处理软件处理配音，视频处理软件剪辑，加工拍摄的教学中需要的视频影像。

以上这些软件相互配合使用，是实施教学深度融合的前提，而能真正达到融合的效果，那还必须将教学内容以生动，精炼的微课形式使学生在课下借助网络来自主地学习。如“微课程“，它是实现翻转课堂的教学方式。就是根据学生听课注意力集中的时间长短特点，将微课时间设计在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

综上所述，信息技术支撑下的教学未来发展趋势是学生学习方式的改变和是教师的教学方式改变。教师要改变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中所表现出的教学方式和方法就是学生可以使用台式机、笔记本、上网本、手机以及PAD等设备，通过云端，再到针对性的SaaS应用终端，来获得自己所需要的软件及学习资源为自己的学习而服务。总之归成一句话也就是说：教育必须帮助学生，在学校学习有限的东西，而有能力在社会获得更多的东西。