《感受大自然之美》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

《感受大自然之美》是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”第十二课第一节内容，重点是帮助学生认识人类与大自然相互依存、密不可分的关系。通过这节课主要让学生感受美丽的大自然，热爱大自然的情感。同时，了解鉴赏大自然美的方法，初步培养学生鉴赏自然的能力，引导学生学生树立生态环境保护意识，爱护自然、保护自然，从而与大自然和谐相处，也为《关爱大自然    从我做起》的内容学习奠定知识和情感基础。

（二）教学对象分析

初二大多数学生思维活跃、想象力丰富，善于表达，为这节课奠定了良好的知识和能力基础。但是，关于鉴赏大自然之美，涉及美学上的理论知识，对于初二的孩子而言比较陌生，加之在有限的空间和时间感受美、鉴赏美，所以在教学中要尽量做到语言通俗易懂，方式多种多样，帮助学生进一步感受自然之美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。

（三）教学环境分析

根据本节课教学内容、学生实际情况和本课特点，选择一些背景音乐（比如卡农、久石让SYUMMER、森林狂想曲等）、图片、学习生活中的照片、诗词、mv等，用来课上的白板使用，选择交互式的电子白板教室。本节课的白板应用主要是使用了拖拽、鼠标等功能以及指导学生课下对电子白板学习的简单操作。

二、教学目标

根据新课标的要求，结合本单元的教学要求、本课特点以及学生实际，我将本课的教学目标确定为如下三项：

1.情感、态度与价值观：充分感受大自然之美，增进亲近大自然，激发热爱大自然的美好情感。

2.能力目标：能够从自我做起，培养鉴赏自然的能力。

3.知识目标：感受大自然之美，掌握鉴赏自然美的方法（时间、距离、角度、想象力）。

三、教学重点、难点

已经上过很多次的老教师们或许都会有这样的感受，这节课很“矛盾”，即好上又难上，好上是因为内容少且简单，就是一些“感受”，难上也是因为内容少的可怜没得讲，或许谁都认为大自然美，但如果用语言表达出来，甚至在狭小的教室，有限的时间如何让孩子们尽情感受大自然之美，甚至在此基础上教会他们去鉴赏大自然，发现大自然更多的美？如果我们的课堂和知识都“浮于表面”，学生就不会做到“真情流露”？！记得有一次，我问一位学生：“在你眼里，大自然美不美呢？”他未加思考张口说：“美”，我继续：“可以说一说美在哪里呢？”他推了一下他的同桌“Hey，小胖子，你来说”，同桌“小胖子”站起来回答：“美，很美，非常美！”而后羞涩地坐下了，旁边的同学已经笑得合不拢嘴，直到现在仍然记忆犹新。另外，这节课本身的重难点并非知识，而是孩子们情感态度价值观的形成，这是思品课教学目标的重点之重，也是人文学科所要努力实现的。所以，结合课标要求、教学目标以及这节课的教学实际，确定了本节课的教学重难点。

重点：增进和提升感受自然之美、热爱自然的情感和体验 

难点：学会运用不同的方法鉴赏大自然

四、教学过程

1．教学流程

    为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，共设计了两个模块。

2．教学过程设计

依据新课标的教学理念，体现学生的主体性，在本课的教学中，我为学生创设了开放性的情景，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。

第一板块：课前自学准备

教师活动：结合课标整理确定重难点知识，设置两个任务学习

学生活动：学生在课下课前通过自主学习，初步解决识记问题，完成教师布置两大学习任务

设计意图：教师可以通过两个任务学习，利于课堂学习的展开和提升。同时激发学生利用信息技术学习的兴趣，铺设授课背景，引发学生观察、思辨。

第二板块：课上探究之旅

活动一：寻找美、感受美

为了引导学生继续在学习生活中寻找和感受大自然之美、美的表现、分类、意义……

学生活动： 1.合作展示、交流分享（自学任务一） 2.点评评价、谈感受

教师活动：引导学生寻找和感受大自然之美、美的表现、分类、意义。通过组织师生对话、生生对话以及学生与白板设备的对话，完成教学内容承上启下的衔接及深化。          

设计意图：检测学生的自学情况，发现知识、利用知识解决问题、以及利用计算机信息技术学习和基本操作的能力，在展示交流过程中感受美和创意，突破本节课的重点。（PPT插入豆豆照片）

同时，教师结合自己女儿眼中的大自然之美，谈了自己对美丽大自然的认识，其实也是对上述活动的小结和归纳，不同景物给我们带来不同的美，同一景物也会给我们带来不同美的感受，对于人而言，可以不分国度、地域、民族、文化、甚至是年龄，可谓爱美之心人皆有之。但也有一句话，世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今天就看看大家是否拥有一双发现美的眼睛和鉴赏美的能力。

活动二：发现美、鉴赏美

学生活动： 1.回想眼中的最美大自然或去过的最美地方，交流分享在鉴赏大自然美景时的宝贵经验（自学任务二）2.现场实物鉴赏（奇石、班花）

教师活动：结合学生旅游经历，利用现场实物鉴赏，引导大家学会用时间、距离、角度、发挥想象力在鉴赏的过程中欣赏美，在欣赏的过程中发现美、鉴赏美。     

设计意图：针对学生在展示作品、交流探究过程中存在的问题，由大见小、由浅入深，循循善诱，有的放矢进行环节设置，突破本课教学的难点。

无论是办公室的一块稀有奇石还是班里用来装饰教室里的一盆普通的花，不管有没有人欣赏，它们都有存在的价值和意义，而且会给我们带来不同的精神享受，所以请善待它们、珍惜它们，善待它们就是善待我们人类自己。

教师过渡：因为前面的活动中学生展示了许多有关世界、祖国的大眉山川、秀丽风光、名胜古迹、神秘宇宙等，却忽略了我们身边的美，其实美无处不在，不一定远在天边而就在我们的眼前，比如家乡宁夏MV，美又何止如此……

活动三：亲近自然、热爱自然

学生活动：尝试用丰富的语言来表达对最可爱“美丽家乡”、“美丽校园”以及身边美丽大自然的情感；当然，你也可以为建设美丽家乡、美丽校园提一些好的想法和建议…

教师活动：落实行动，引导学生认识到美无处不在，热爱祖国、热爱家乡、善待自己及他人、亲近自然、热爱自然共同谱写人与自然的和谐之音。

设计意图：学以致用、情感升华