《中国经济发展进入新时代》说课稿
【说教材】
本课内容是整个经济生活的落脚点，无论是前面讲过的生产、劳动、分配、消费以及社会主义市场经济建设，还是后面所要讲到的经济全球化与对外开放，根本目的都是实现人们对美好生活的需要，而本课谈的就是新时代社会的主要矛盾------人们日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，本课是整个经济生活的目的和归宿。
【说学情】
所教学生基础较差且程度参差不齐，对政治的学习兴趣不高。因此，要以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【说目标】
知识与技能
1.理解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革。2.知道我国社会已进入中国特色社会主义新时代。3.理解我国社会主要矛盾的转化及其意义。4.知道新时代我国的基本国情没有改变。5.知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
过程与方法
通过对十八大以来经济领域的历史性巨变的交流探讨，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对新时代社会主要矛盾的探究，培养学生归纳概括与辨析思维能力；通过对本课的学习，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。拥护党的领导，理解党的政策，配合党的工作，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，建设社会主义现代化国家，实现伟大的中国梦。
【说重点与难点】
新时代社会主要矛盾既是本框的重点又是本框的难点。本框首先谈到历史性巨变，在经济领域取得的巨大成就，是为引出社会主要矛盾做铺垫，后面谈到的开启新征程的战略安排是为了更好的解决这一矛盾，整框内容都是围绕这一矛盾展开的，所以它是重点。同时，它又是难点，是因为要全面把握这一矛盾既需要理解新时代的变与不变，又需要理解这一矛盾的科学内涵，还需要区分先后社会主要矛盾的不同。
【说教学方法】
讨论法、启发诱导法、成果展示法、多媒体教学法等。
【说教学过程】
一、导入
由歌曲《走进新时代》导入新课。
设计意图：歌曲刚好切合本框的情景，声情并茂可以引起学生的兴趣，探究新时代的问题。
二、讲授新课
（一) 、历史性巨变。
课堂设计：由学生探讨、交流、感悟十八大以来我国在经济领域取得的巨大成就，并由三个学习小组的代表展示本组的交流成果。
第一组：党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就。党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不断提升。经济保持中高速增长，对世界经济增长贡献率不断提高；供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设快速推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。
第二组：党的十八大以来，人民生活不断改善。党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展，就业状况持续改善；城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大；覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高。
第三组：党的十八大以来，生态文明建设成效显著。党和国家大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性增强，忽视生态环境保护的状况明显改变。生态文明制度体系加快形成，全面节约资源有效推进，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强。全国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。
设计意图：主要通过探讨、交流让学生深刻体会党的十八大以来在经济建设领域所取得的巨大成就，感悟祖国的强大、人民的幸福，培养合作精神以及搜集和整理材料的能力。
过渡：我国虽然已经取得了巨大的经济成就，但是我国人民还没有满足，他们有更多更美好的愿望，从而引出第二个问题：我国社会的主要矛盾。
（二）新时代的社会主要矛盾
问题设计：我国已经取得了如此巨大的成就，你满足了吗？你的家人满足了吗？我国人民满足了吗？谈谈他们的愿望：
爷爷奶奶想......
爸爸妈妈想......
你想......
祖国人民想......
结论：
1、经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
2、随着我国社会主要矛盾的变化，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家而奋斗。------这是党和国家的生命线、是人民的幸福线。
设计意图：通过学生谈家人、自己及祖国人民的愿望，培养学生的表达能力，并由此进一步引申出新时代我国社会的主要矛盾------人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在此基础上进一步说明如何解决这一矛盾，这需要认清我国的基本国情，需要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
（三）重难点突破
1.正确把握新时代的变与不变
(1)“新时代”是一个变化的时代
社会主要矛盾的变化：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
[想一想] 如何理解新时代社会主要矛盾的内涵？
提示：中国经济发展进入新时代，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
(2)“新时代”是一个不变的时代
我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
2.科学认识我国社会主要矛盾的变化
党的十九大报告对我国社会主要矛盾作出新的重大判断，把过去“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”的表述，转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这一与时俱进的新表述，内涵深刻，意蕴深远，需要我们辩证认识、深入领会、正确把握。
(1)怎样理解“不平衡不充分的发展”的内涵？
提示：“不平衡不充分的发展”是相对于人民美好生活需要讲的，是指社会供给还不能充分满足人民日益增长的美好生活需要。具体表现在：发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。
(2)怎样理解“美好生活需要与物质文化需要”的关系？
提示：与物质文化需要相比，人民美好生活需要的内容更广泛。它不仅包括物质文化需要这些客观“硬需要”的全部内容，还包括其衍生的获得感、幸福感、安全感和尊严、权利等具有主观色彩的“软需要”。
设计意图：通过本环节的分析主要是为了突破重难点，既要理解新时代的变，又要理解新时代的不变，更要理解新时代社会主要矛盾的内涵，，搞清楚美好生活需要与物质文化需要的关系。
过渡：矛盾已经明确，我们该如何解决这一矛盾呢?让我们一起聆听习主席在十九大报告中所做安排部署。
（四）开启新征程
情景设计：听习主席十九大报告有关现代化建设战略部署的内容，并要求学生能够提炼战略部署的主要内容。
在二零二零年全面建成小康社会基础上，从二零二零年到本世界中叶分两个阶段来安排。
第一个阶段，从2020 年到2035 年，基本实现社会主义现代化。到那时，我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；生态环境根本好转，美丽中国目标基本实实现。
第二个阶段，从2035 年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。
设计意图：培养学生提炼归纳知识的能力，并让学生们感受政治，更近距离体验党的活动，培养学生热爱党、拥护党、跟党走的意识，憧憬美好未来，致力于建设社会主义现代化国家。
三、板书设计
