初中英语教学反思1
浏览次数：次 发布时间：2019-07-04 发布人：陈婷婷
为了实现英语考试评价信息化,提高中考英语听力和口语测试的评价信度及工作效率,从2009年起,江苏省中考实行听力口语自动化考试,即采用人机对话形式进行听力、口语合二为一的测试。对广大师生来说,这是一种全新的测试模式。怎样应对这种新型的人机对话,是我们亟待解决的英语中的现实问题。笔者通过教学实践,从《课程标准》要求、人机对话测试要求、训练策略等方面分析,进行剖析,以期师生共同取得理想的成绩。
一、《课程标准》和人机对话测试对听、说的要求的对比 (一)《课程标准》听、说五级要求。
《英语课程标准》要求九年级(初三)结束时,学生在听、说方面应达到五级要求。对听的要求:1.能根据语调和重音理解说话者的意图;2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;4.能听懂正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;5.能在听的过程中用适当的方式作出反应;6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
对说的要求:1.能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;2.能与他人沟通信息,合作完成任务;3.能在口头表达中进行适当的自我修正;4.能有效地询问信息或寻求帮助;5.能根据话题进行情景对话;6.能用英语表演短剧;7.能在以上口语活动中做到语音正确、语调自然、语气恰当。
(二)人机对话的听、说测试要求。
对听的要求:1.能根据语调和重音理解说话者的意图;2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;4.能听懂正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系。
对说的要求:1.能比较连贯地朗读所学课文和难度略低于所学语言材料的短文;2.能就熟悉话题、根据所提供的信息说一段话,不少于7句;3.能在以上口语活动中做到语音正确、语调自然、语气恰当。
通过对比,人机对话听和说的测试要求与《课程标准》中对听、说五级要求的描述完全一致,应该说略低于目标要求。所以,只要我们在平时的教学过程中,按照《课程标准》五级的要求做好听、说、读、写基本技能的综合训练和评价,就能使学生很好地适应人机对话测试。
二、注重听、说能力的日常培养
(一)创造条件反复听。
《牛津初中英语》每个单元的各个板块都编排了听的训练。听力材料语言地道,朗读的语音、语调纯正,这就要求我们充分地、创造性地训练学生听的能力。除了所学的课本录音带、口语教材录音带,还可以选听适合或略高于教材水平的材料。无论是精听还是泛听,开始时都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再反复听未听懂的地方。听不清的地方要求学生至少听清各个音节,然后看文字材料,对影响理解的生词可查阅词典,接下来再听,直到听懂全部内容为止。这样的听力训练,可以提高学生的辨音及听力理解能力。
(二)鼓励学生开口说。
《牛津初中英语》各单元话题大多联系学生的现实生活,同时向学生周围的世界逐步扩展,既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。熟悉的话题使得学生有话可说,因此,教师在平时的教学中,应创设多种情境,鼓励学生多说英语,如值日报告、一分钟演讲、小型辩论、对话表演等。通过这些练习,学生既能提高英语口头表达能力,又能激发学习英语的兴趣,很好地体现“学中用,用中学”。
三、加强人机对话的模拟训练
(一)了解人机对话的测试体系。
江苏省初中英语听力口语自动化考试系统采用人机对话方式,考生通过计算机和麦克风设备完成听力、口语题目,并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分,反馈评估结果,促进教学。这是一场英语听力、口语合并的全自动化考试。要做好人机对话的听力口语,首先要了解人机对话的题型和题量。
其次要了解人机对话的考试特点。
1.考试自动化。采用人机交互的形式,将听力、口语合二为一,有效减少了两考分离所需要的大量繁杂的组织工作;同时将大量教师从面对面测试的口语考试中解脱出来,极大降低了考试的组织难度和人力成本。
2.采用题库方式。同一考场使用难度相同而题目不同的试卷,有效降低了相互干扰和作弊的可能性。
3.制卷自动化。在国内首次将计算机自动评分引入考试评估,真正实现了考试与评估全流程自动化,有效提高了评估的客观性和公正性。
(二)掌握人机对话的答题技巧。
1.调整心态,临场莫慌。
听力不同于其他题型,听力测试的答题速度是由命题人统一掌握的,录音材料转瞬即逝,无“回听”的机会或自由思考的余地。考生的临场心态对听力成绩有着极大的影响。所以考生必须培养良好的心态,沉着冷静,对没听懂的地方要“忍痛割爱”,继续往前听。
2.熟悉试题,快速选择。
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前阅读试题。开始听音前的五分钟,考生要看清每个题目的问题与选项,绝对不能放过任何一个细节。在浏览问题和选项时,要尽可能对文章内容和试题答案进行预测,听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时,由于选项和试题里的短语、句子极有可能在听力内容里再现,因此,认真读题还可以提高听音的效果。听完每一小题之后,要尽快选定答案,这样可使自己处于主动地位。如果每一题都是先听后看,则有可能被牵着鼻子走,疲于应付。同时,考生切记不要一边听下一句的录音,一边想着前一句的内容或眼睛仍看着前一句的选项,否则肯定造成一错再错,大大影响考试情绪。
3.合理分配,不要抢答。
在做听力时,考生要充分利用两题之间的停顿时间,快速有效地阅读题目。这样在听录音时就可以缩小注意的范围,把注意力集中在与所提问题有关的关键词上,减少盲目性,加强针对性。如所提问题是有关时间的,就可以在听录音时特别注意出现的时间,从而作出正确的选择。
在做口语部分的朗读短文和话题简述时,考生千万不要抢答。听到“开始录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后,再开始答题。如果抢答,将会影响分数。考生用口语答题时,如果没有表达好一个句子,可以立即修改重说,不会影响考生的得分;但如果考生在答题过程中修改太多,将会影响考生的流利性得分。
英语采用计算机进行考试,符合信息化时代中考改革的要求。中学英语教学大纲要求全面发展学生的语言能力。听力和口语作为语言能力学习中不可少的成员,已经广泛而深入地走进中考和高考。中考英语听力和口语测试的要求在逐年提高,测试范围在逐渐扩大。因此,如何加强平时的听说模拟训练、提高听说能力、适应人机对话,成为了广大师生关注的焦点。只要我们熟悉要求,注重听说能力的培养,加强模拟训练,就一定能尽快使学生适应人机对话考试。
