知识储备:

小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。

题型分类

一、分析综合——重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。

1．寻找线索。
线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。常见的线索有：人线、事线、物线、情线、时间线、空间线。

2．辨析开头。

①设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。②写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

3．鉴赏结尾。

（1）分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；③从主题上看，揭示事情的真相，能更好地深化主题。

（2）分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，或引人思考。

（3）分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。阅读这样的小说，让更多的读者感受到阅读的快乐，从而寄托人们对美好生活的向往之情。

①从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；④留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

（4）分析某句话在文中的作用

一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。

  1.在文章开头：

  内容方面上：议论、抒情句——开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）描写句——交代故事发生的环境、地点，渲染气氛、定下感情基调。

 结构方面上：或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。

  2.在文章中间：

  内容方面：  议论、抒情句——画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句推动情节发展。

  结构方面：  承上启下——过渡句；概括分论点（议论文）

  如果句子单独成段，还有强调的作用。总领下文；总结上文。

 3.在文章末尾：

 内容方面：   议论、抒情句——点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目、首尾呼应，使结构完整等。

4.对主旨的把握。
    小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过……事表达出……现象（思想、品格）。

在中考阅读测试中，常见的题型有：

① 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

语言表达：通过（事件）的叙述，表达（或抒发、歌颂、批判等）了（怎样）的情感（或态度、现象等）

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；

语言表达：我懂得（明白、知道）了（怎样）的道理+结合文章内容具体说明理由

③结合全文的主题，谈谈你对某一词或某一句话的理解或看法。

语言表达：该词（句）文中的含义+它与主题的关系+在结构或情感上的作用

方法指导：

1.明确主题，思路有五

①从分析文章的标题入手

②从分析文章的开头入手

③从分析篇末入手

④从分析文中的抒情议论句入手

⑤从概括段意或分析人物事件入手

 2.围绕主题，品味语言

①反复琢磨指定句子，关注关键词句（尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句）；如《名字像糖一样》第三题。

②调动积累，形成答案，一般不可少的是对主题的重申；如《中年艺术帅爸爸》第三题。

 二、鉴赏评价——重点分析词语的理解，人物的刻画，环境的作用。

（一）对题目含义的分析。
⑴标题的含义

   结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。

题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：①点明中心；②引起读者阅读的兴趣；③是本文的线索；④主要人物，如鲁迅的《孔乙己》；⑤主要内容。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。(6) 交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》（7）或交代要写的话题或对象。

⑶给文章拟一个标题

  这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点，并结合题目的作用、含义拟定。

⑷题目可不可以换成另一个，答题技巧同上。

（二）对关键词语的理解。

一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。
   （三）人物形象的刻画。
   小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。还要理清人物之间的主次关系，从多个角度判断谁是主人公。判断人物间关系方法有：从情节上看，从写作目的看，从人物间的关系看，从主旨的角度看等。

从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。

揣摩人物形象大致包括三种题型：

①指出小说对人物进行描写的具体方法；

②概括指出人物的性格特征；

③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）；

④小说的主人公判断；

解题思路：

1.通过人物描写分析人物性格，重点是分析主要的描写方法，其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。

2.通过情节、环境补充人物性格。

3.注意作者对人物的介绍和评价。

语言表达： ××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。

4.主人公判断误区：

① 第一人称未必是主人公；

② 着墨多的人物未必是主人公；

③ 焦点人物不一定是主人公；

④ 反面人物也可以是主人公。

（四）概括故事情节

什么人在什么地方干了什么事结果怎样。在概括主旨时，一定要考虑到作者的写作意图。注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。另外，应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解，总起、伏笔（铺垫）、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。

（一）把握故事情节

中考在考查这个知识点的时候，大致有以下几个题型：

1.用一句话或简明的语句概括故事情节；

语言表达：人（主要人物）+地方+做了什么事+结果

2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

   语言表达：人物+事件

3.用填空的方式概括小说的部分内容。（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）  

4.根据小说内容给小说拟题；

答题指南：①归纳主要事件拟题；②根据文章主题拟题；③用能体现主旨的词语或句子拟题；④参考人物活动典型的环境拟题等。

5.改变情节或推动情节变化的事件。

6.补充故事情节；

答题指南：①紧扣主题；②紧扣故事情节；③紧扣人物性格。

（五）环境描写的作用。
    环境描写包括自然环境和社会环境，社会环境主要就是指作品的时代背景和社会背景。但是我们的考查往往是以自然环境的描写为主，它们在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有：答题时根据情况具体分析，抓住主要方面有针对性的分析，切忌泛泛而谈。①渲染小说或悲或喜或热闹或冷清或紧张的气氛，；②表现人物性格，衬托人物或愉快或沮丧的心情，表现人物……的性格；③推动情节发展；④借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境；⑤为下文所写内容作铺垫。

在中考试题中，常见的题型有三种：

①在文中准确地找出描写环境的句子；

②就指定的环境描写说出其作用；

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

（六）、小说中的手法考查

捕捉精妙的艺术手法的题型主要有三种：

1.文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、双关、以小见大等）以及用它塑造形象时所起的作用；

语言表达：手法+内容作用+结构（或情感）作用

2.文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；

3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞手法等），给读者提供哪些艺术审美情趣。

其他：

1  关于插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

    插叙的方法：

⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。

⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。

⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。

插叙的作用：

对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，或者突出主题。

2.给文章划分结构层次的常用方法

 按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语）

按事情发展过程（找各个事件）。

2.概括文章的主要内容、段意和提炼中心。

      ⑴概括主要内容

   概括主要内容就是回答问题：“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。

   ⑵概括段意

• 抓段落中心句。一般来说，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（表提领作用）或在结尾（期总结作用）。

 没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连接归纳出来。

•抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。

• 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。如无中心句，归纳段意基本模式：

  本段（概括或具体）写了“谁——干什么”；或“什么——怎么样” 。

• 归纳层次大意要遵循基本的原则：

  一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

四、小小说的篇幅短小、人物少、情节简单，考查的可能性很大。特别要注意小小说的标题和结尾。