语文新课标总目标说“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”语文课首先展现给学生的是一行行文字，如何把冷冰冰的文字转换为鲜活的有血有肉的文字，这需要学生去倾心的阅读，这是生命的本色阅读。所以语文课的第一步是阅读，只有这样才能向下一步的学习迈进，而且不是一次阅读就能完成对文本的了解，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。所以我们的语文课必须重视一个“读”字，如何去读呢？

一、范读，读出作品的情感之美

虽然现在新课改倡导以学生自学为主，但是语文课的范读还是必要的。因为语文课所选的作品多是成人之作，而学生却是少年，凭着他们的人生阅历，一般很难读出作品的神韵。比如朱自清的《春》，文笔优美，生意盎然，传达出一种喜悦欣然，轻松浪漫的情调，如果教师不进行范读，学生一般是很难读出那种春意盎然之美的，如果通过配乐朗诵范读，让学生在听读中进入情境，那么对于文章的欣赏将会起到事半功倍的作用。激情的范读，让学生听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的侠肝义胆，让学生听“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”的豪情壮志，让学生听“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀天下的远大抱负，让学生听屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着理想……范读，引领学生走进语文情感大世界，去体会文学作品的情境之美。

二、朗读，读出文章的意境之美

语文课如果没有了读书的声音，就像是没有歌声的乐谱，就没有了音乐的声之美。再美的文章，如果不朗读出来，我们就感受不到它的独特的美。特别是优美的散文，诗词歌赋，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外奇景的辽阔意境之美，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的高远境界之美；“月下飞天镜，云生结海楼”的奇异变幻之美；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇特想象之美；“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”中不着痕迹的比喻之妙；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的以鱼衬水之绝；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句一个季节的精炼而经典的描写……可以说文本中优美经典的部分只有通过朗读，才能感悟其中优美的意境之美，这些优美的句段往往具有文学艺术的三大美感：形式美、音乐美、绘画美。所以我们要通过声音传达出作品独特的音韵之美，通过视觉、思维、想象欣赏它们的形式美与绘画美。

三、诵读，读出学生的个性之美

当学生对一篇美文达到了熟读成诵的程度，就可以向阅读的最高境界诵读发展。学生了解了文章的精华美处，情感思想，就可以通过自己对文本独特的感悟来处理作品的朗读，对文章进行诵读，也就是朗诵，在朗诵中完成对文本欣赏的升华，思想的升华，情感的升华，意境的升华。

四、齐读，语文课上的天籁之音

新课改新思想新理论，变教师的教为学生的学，是科学的，因为唯有开动学生的大脑，才会有真正的学习。于是公开课上，齐读成了众矢之的，一些专家，研究家，领导，开始批判齐读，认为语文课上的齐读是华而不实，走过场，喧热闹，学生属于低效阅读，没有什么意义。我认为不能一概而论，也许有的文章不适合齐读，如记叙文，议论文，说明文，但是其中的经典语句、段还是可以齐读的，大家一起读，可以读的效果，加深印象，突出重点，吸引学生的注意力。但是我们在欣赏诗词歌赋时，我觉得齐读不但需要，而且是非常的必要，语文课让学生齐读优美经典的诗词歌赋，句段名篇，真是一种听觉的盛宴，犹如天籁之音，沁人心脾，绕梁三日不绝于耳畔。齐读是语文课上的交响乐，是师生与作者心灵共振的展示……

五、品读，语文课靓丽的风景线。

语文是一个大世界，语文中可以投射出百味人生，语文课显现的天文地理，万千宇宙，尽在语文的大世界。语文之美，美在它的博大，美在它的精深，美在它的语言，美在它的字里行间，美在它的章法排布，美在它的思想内涵，美在它的意境深远，美在它的独一无二……语文中经典的东西永远都不会改变，李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“心无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”；李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“剪不断，理还乱，是离愁”；李清照的“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”……古典文学之美，犹如绮丽瑰宝，日久弥新，闪耀着智慧的光芒，艺术的璀璨，在学习中，我们要引导学生去品味欣赏，它独特的魅力，并能做到古为今用，通古博今。

古人云“读万卷书，行万里路”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”…… 总之，我们要善于引领学生走进语文的王国，去朗读，品读，诵读，研读；读出真，读出善，读出美。通过读，去发现，去欣赏，去探究，去创造……语文童话般的美丽，哲学般的深邃，音乐般的通灵，绘画般的神韵。语文课堂，读为基础，读为特色，读出情感，读出思想，读出神韵，读出高雅，读出品格，读出人生价值，读出人生方向，读出自我风采，读出卓越超凡。语文课之本色——读，唯有读可以铸造语文万紫千红的春天，引领学生走进语文的天堂，追逐七彩的人生梦想。