过去分词作定语和表语教学反思 

本节课主要通过创设更多的语境和篇章，让学生在语境篇章的练习中来学习和深化过去分词作定语和表语的用法。

首先，课堂导入部分。本课程采用由学生熟悉的电影和音乐的名字来切入，这样可以瞬间拉近与学生的距离，让学生在电影和音乐名字中总结过去分词的特点和功能。但在学生总结过去分词的功能时，学生更多的是基于对电影和音乐内容的爱好程度，而没有考虑太多过去分词的功能。在导入部分，如果对于选用过去分词作电影名称的原因，老师能先给出一定的引导，甚至是给予一个例子，让给学生知道要说什么、该思考什么，可能会有更好的效果。

其次，语法讲授和练习部分。本节课中选用了 5 个不同的练习。练习涉及本课中过去分词作定语和表语的功能。练习的量有一定的保证，也有一定的水准。但是在实际操作过程中，感觉试题的梯度设计不是十分符合学生的认知水平，或者说不能照顾到所有学生的认知水平。今后，在练习的设计上，要更多地考虑学生的认知水平，设计要更有梯度和深度。争取让不同程度的学生都有收获，不会出现有的学生“跟不上，完不成”，或者“吃不饱，不够吃”的现象。

最后，学生生成部分。在课程的最后生成部分，是让学生写一个关于感恩父母的小篇章。但在真正的教学过程中，发现有个别学生写出的作品没有充分使用本单元所学的语法知识。设计最后生成任务的时候，要更好地与本单元的教学内容结合。可以给出一定的提示词、语法结构和句型，这样可使基础比较薄弱的学生有话可说，也可以给基础比较好的学生以更多的选择。

总之，在这课的教学中，还是发现了和预设的很多不同之处。今后教学更需要不断地总结和反思，在反思中不断地提高自己的教学水平。