第3节 运动的快慢

知识与技能

1．知道速度的概念。

2．理解匀速直线运动的特点。

3．会运用速度公式解决简单的计算问题。

过程与方法

通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。

情感、态度与价值观

通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。

重点：匀速直线运动的特点。

难点：利用v＝eq \f(s,t)及变形公式求相关物理量。

情景导入 生成问题

如图所示，大家一定还记得“动物运动会”中龟兔赛跑的情景：比赛开始后，“观众”通过比较相同时间内运动的路程认为跑在前面的兔子运动得快。

由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较____________________判定最先到达终点的乌龟取胜。

1．填空。

2．请提一个你感兴趣的问题。

自学互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知识板块一 速度)

自主阅读教材P_19～20的内容，独立思考并完成：

1．比较物体运动快慢的两种方法：

2.速度是表示物体运动快慢的物理量，速度、路程和时间之间的关系为v＝eq \f(s,t)。

3．在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s。常用的单位还有千米每小时，符号为km/h。1 m/s＝3.6 km/h。

友情提醒：速度由物体本身的运动情况决定，公式v＝eq \f(s,t)是用来计算速度数值大小的，不能简单地认为v与s成正比，v与t成反比，即v与物体本身的运动情况有关，与s、t无关。

eq \a\vs4\al(知识板块二 匀速直线运动)

自主阅读教材P_20～21的内容，独立思考并完成：

4．物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速运动和变速运动。

5．什么是匀速直线运动？

答：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

6．物体做直线运动时，速度常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v＝eq \f(s,t)。

eq \a\vs4\al(知识板块三 速度公式的应用)

自主阅读教材P_21～22的内容，独立思考并完成：

7．一位同学骑自行车上学，他家距离学校3 km，若他必须在10 min以内赶到学校才不会迟到，那么他骑车的速度至少要多少米每秒？

解：路程s＝3 km＝3 000 m，时间t＝10 min＝600 s，骑车的速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(3 000 m,600 s)＝5 m/s。

答：他骑车的速度至少要5 m/s。

8．如表是福州至厦门D6201次列车沿途部分站点的到站、发车时刻表。

请根据该表回答下列问题：

(1)列车从福州到莆田的平均速度为多少？

(2)列车在7：55的瞬时速度为多少？

解：(1)列车从福州到莆田的路程s＝105 km，从福州到莆田的运行时间t＝42 min＝0.7 h，平均速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(105 km,0.7 h)＝150 km/h。

(2)由表得7：55时刻列车处于静止状态，故瞬时速度为零。

归纳总结：计算平均速度时必须明确研究的运动过程，用这段过程的总路程和运动的总时间计算平均速度，在速度公式中s一定是t时间内通过的路程；t一定是通过路程s所用的时间。

对学：分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示 生成能力

问题 某城市中心路段汽车限速为40 km/h。一位女士因开车超速被警察罚款，如图所示是警察和这位女士的一段对话。请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因。

答案：60千米每小时(60 km/h)指的是汽车行驶的速度，而不是汽车在7分钟内所通过的路程。60 km/h大于40 km/h，所以该女士超速被罚款。

当堂演练 达成目标

见学生用书。

课后反思 查漏补缺