英语作为一种语言工具，真正能引起中学生兴趣的是其所代表文化和艺术。英语原声电影则以其先进性和流行性受到了广大中学生的喜爱。所以通过电影学习英语是最能够将兴趣，文化，和语言能力融合的方式之一。而电影配音可以提供给学生融入到电影的情景中，并进行实际操作和表达的机会，这让学生能够积极主动地进行快乐的学习和活动；在了解语言环境，熟悉和记忆台词，模仿角色的语音语调的过程中，学生的听、说、读三个方面都得到了锻炼和提高。但是现阶段的英语教学受到中考的压力的影响，大多数初级中学无法像少数特色外语学校一样花大量的课堂时间将英语配音活动贯彻到常态化的日常教学中，所以配音比赛为主的系列教学活动是一种能充分利用学生课余时间，调动学生主动性的教学方式。 
  一丰富校园生活 
  英语配音以比赛的形式激发学生的竞争欲和进取心，通过准备，练习和比赛能够活跃班级和校园的学习气氛，参加比赛的学生能够得到展示和锻炼的机会，没能参赛的同学也可以作为观众欣赏比赛。如果能够组织成校内各班级之间的比赛，则更可以丰富校园生活。 
  二.提高学生合作能力和综合素质 
  当今的初中生大多是独生子女，生活条件相对优越，动手能力较弱；加之学习压力大，学校也很少组织类似的团体合作的比赛活动，所以学生们的团队合作意识淡薄。电影配音比赛以学生团体为单位参赛，从影片的选择，相关资料的准备，团队配合练习到最后比赛服装道具的制作都要求团队合作进行。不仅能够锻炼学生的动手操作能力，还能培养他们的团队合作能力，进而提高综合素质。 
   英语电影配音比赛的形式和实施 
  1. 配音片段的选择 
  选取的片段中台词应当尽量简单，长度在3-4分钟左右，角色数量在4-5个左右，性格特点差异大，最好能在较短的片段中有剧情的起伏和转折，这样能够引起学生的兴趣，体现配音的技巧，并且配音的效果较好。综合初中生的英语能力和兴趣特点选择动画片比较适合。比如动画电影《狮子王》Ⅰ中有一个娜拉和辛巴重逢的片段，里面的四个人物性格反差明显，剧情紧凑起伏，台词简洁幽默，难得的是最后还有一小段的歌曲演唱，整个配音片段既容易实施操作，又有非常好的配音效果，是很好的选择。但具体操作中，有些学生会过分偏重自己的喜好，而忽略影片的难度和配音效果，而选择不适合配音的片段，尤其是一些片段的台词晦涩难懂，繁复冗长，一方面加大了配音的难度，另一方面比赛时观众和评委也不易理解，导致比赛效果大打折扣。所以片段的选择需要教师帮助推荐和把关。 
  2. 赛前准备 
  教师应该在比赛前一个月选取几个适合和不适合配音的片段展示给学生，通过对比让学生了解片段选择的原则和配音的技巧。再从中选择一部简短的片段让所有学生组队进行配音，有条件的可以在班上先进行一次固定片段的比赛。这样一方面可以让所有学生都对英语电影配音有初步的了解和尝试；另一方面也能选出代表班级参加上一级比赛的团队。
  3. 比赛过程中需要注意的几个方面 
  传统的电影配音只是选手静态的进行配音，对于中学生来说这样的比赛方式稍显枯燥，为了达到更好的舞台表演效果，除了台词的配音之外，第一，还需要强调影片中特殊音效的表达，比如脚步声，打斗声，机械声等，鼓励学生用道具来模拟这些声音。第二，在不影响台词配音的同时学生可以进行简单的动作表演。第三，提倡学生根据剧情和角色特点选择适合的服装和道具来丰富舞台效果，增加观赏性。当代中学生对电影艺术有着独特的见解，以上的几个方面能够给学生更多的空间，让他们发挥自己的潜能，往往会带来意想不到的惊喜。 
  4.比赛后的交流和巩固 
  比赛结束后，可以在学校组织一个英语电影配音社团，一方面既能丰富学生的课余生活，又能巩固比赛的效果，另一方面又能为下一届比赛做好宣传和技术的支持。