《Hip Hop音乐文化》教案

教学目标

1、通过介绍Hip Hop音乐文化中的四种元素，多角度深化学生对Hip Hop音乐的认识。了解其起源和发展以及影响力。

2、通过多种方式鼓励学生主动参与,敢于表现,充分调动学生学习的热情,挖掘他们的创造创新思维潜能。

教学重点：通过本课的学习可以真正的对Hip Hop音乐有更新更多的认识。

教学难点：通过理解四种音乐元素，能够积极参与各项音乐活动，展示自我。

教学过程

一、导入：课件播放视频王力宏的歌曲《我就喜欢》。请学生思考问题这首歌曲属于哪种音乐风格？演唱方式属于哪种类型？

音乐风格Hop Hip（嘻哈）。Rap（说唱）类型。引出本课教学内容。

二、请学生先谈一谈自己理解的Hip Hop音乐文化。教师总结（展示课件）

  起源于上世纪六十年代的美国黑人贫民区。Hip－Hop从字面上来看，Hip是臀部，Hop是摇摆，加在一起就是轻扭摆臀，原先指的是雏形阶段的街舞，也就是我们以前说的霹雳舞，后来才逐渐发展成一种巨大的概念——我们现在说的Hip－Hop文化。总之就是那种美国贫民街区里黑人的生活方式以及他们的“范儿”。

三、Hip Hop音乐中的四种元素

（1）Rap 中文名：说唱

1、提问：Rap音乐的最大特点是什么？（说唱+节奏）

2、关于Rap（课件展示）

是一个黑人俚语中的词语，相当于谈话。即有节奏地说话的特殊唱歌形式。发源于纽约贫困黑人聚居区。它以在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。歌词风趣幽默，常带有讽刺性。

3、介绍两个Rap的关键词DJ和MC、

DJ：也叫做唱片骑师。在嘻哈中把转碟视为一种音乐上的乐器艺术。

MC：也就是“控制麦克风”的人。具备多方面的能力，要能带动气氛，会RAP。

4、课件图片分别介绍欧洲亚洲几位知名的Rap歌手：JAY-Z、Eminem、BigBang、周杰伦、潘玮柏。

5、欣赏一首Eminem改编的《Feded》和低调组合改编的《平凡之路》

6、给出一段词，学生自由发挥进行Rap创编。

7、学生展示自己创编的Rap。并组织全班同学一起体验Rap说唱。

（2）运动——街头篮球

1、提问：极限运动有哪些？（滑板、跑酷、冲浪、街头篮球）

2、关于街头篮球（课件展示）

流行于城市的篮球比赛形式，亦是hip hop文化的重要分支之一。由于源于和流行于黑人社区，所以又称黑人篮球。是以Hip Hop的街头篮球为背景。

3、播放视频《耐克广告》

（3）涂鸦

1、提问：涂鸦艺术经常在哪些地方出现？创作工具是什么？

2、关于涂鸦（课件展示）

涂鸦作为街头文化的一部分。通过绘画在街头用各种颜色在墙壁上绘画，做出嘻哈的彩色图案。发源于上世纪60年纽约布朗克斯区。

3、课件展示几幅涂鸦作品

4、介绍韩国Hero涂鸦秀

涂鸦表演秀，把绘画的过程和轻松活泼的喜剧、默剧和精彩的舞蹈相结合，呈现为独特的舞台语言。包含了雕刻画、灰尘画、素描画、魔方画、 夜光画等。

5、播放视频欣赏Hero涂鸦秀。

（四）街舞

1、关于街舞（课件展示）

诞生于二十世纪六十年代末，是美国黑人城市贫民的舞蹈，到了七十年代它被归纳为嘻哈文化Hip-Hop 的一部分，具有较强的表演性，参与性和竞争性。

2、关于街舞常见的类型（课件展示）

 Breaking（霹雳舞） 介绍并播放视频

Popping（机械舞）  介绍并播放视频

Locking（锁舞）    介绍并播放视频

Up down（上下）

3、播放音乐，带领学生一起感受一下Up down的身体律动。

4、提问：说到街舞最有名的一位美国黑人音乐舞蹈家是谁？（迈克尔杰克逊）

         他的经典舞步有哪些？（太空步、魔鬼步）

5、播放一段迈克尔杰克逊的经典舞蹈视频。

四、展示环节

给一段音乐，请几位同学分别展示街舞、篮球、涂鸦。进一步培养和激发学生对Hip Hop音乐的感知。

五、思考讨论

提问：1、了解Hip Hop文化后有什么感受？

      2、Hip Hop文化传播一种什么样的精神？（学生讨论并回答）

六、课堂总结、

随着社会的发展，Hip Hop音乐文化越来越得到认可，HIP-HOP不仅是对生活的一种气氛, 更是一种精神力量。正是通过这些具体形式去表达这种精神。HIP-HOP精神是什么?自信、坚强、勇敢、挑战，能让我们去热爱去深陷入其中，去付出自己的努力，也正是这种精神在吸引着我们  。