初中物理教学中可以适度拓展的相关知识
刘安宁
多年任教初中物理，在教学中有时自然而然地就把一些相关课外知识补充到平时的教学过程中。在和一些正在读高中的学生谈起物理学习，他们不约而同地谈起：“刘老师，你在初中给我们补充了好多高中物理知识，使我们高中的学习轻松多了，看到你补充的知识，学习新授就跟复习一样。”当听到学生谈到这些时，我首先是感到是欣喜。过后我在沉思，沉思之余我拿起了笔......
科学的知识体系应该是不分阶段的，但由于学生的生理和心理以及认知水平的阶段性，于是我们的教材就根据学生不同的认知水平，把同一个知识在不同的阶段讲到不同的深度。中学物理学习声、光、热、力、电，高中还是学习这些东西，只是层次有所加深，我觉得现行教材的编写还是照顾了大多数学生的认知水平，有很多知识在现有《课程标准》基础上适度拓展，尤其是针对我校的生源状况，这对他们更好地、系统地理解、掌握知识很有帮助。同时也让学生升入高中之后，真正的明白初、高中的知识是衔接的，而不是孤立的，进而让学生更好更容易去学习高中的物理。
下面是一些我个人认为应该在初中教学中适时适度拓展延伸的知识（不作为《课程标准》要求的）：
1、在学习匀、变速直线运动时，让学生了解还有匀、变速曲线运动；
2、在学习速度时，让学生知道速度是有大小和方向的；
3、在学习声音时，要把教材中已经删掉的回声现象重新补充讲解，同时还要让学生了解共振现象；在学习声音的响度时，要补充我们所听到声音的响度的大小不仅与振幅有关，还与距离发声体的远近有关：
4、在学习光的知识时，要让学生不仅知道光是一种波，还要让他们了解光也是一种粒子，光是具有波粒二象性的；
5、在学习凸透镜成像时，为了更好的去探究成像的性质和解答一些习题，最好补充讲解放大率，放大率就是像距与物距的比值，从而可以得出这样的结论：像距大于物距时成放大像，像可实可虚；像距等于物距时成等大像，此时为实像；像距小于物距时成缩小像，一定为实像；
6、学习弹力时，在学生了解了弹力的大小与弹簧的材料和形变大小有关的基础上，补充讲解弹力的计算公式：f=kx（f—弹力，k—弹性系数，x—形变的大小）；
7、在学习重力时，补充讲解牛顿的万有引力；
8、学习摩擦力时，在学生明确了摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关的基础上，补充讲解计算摩擦力的公式：f=μn（f—摩擦力，μ—摩擦系数(与接触面的粗糙程度有关），n—压力）；
9、在学习作用力与反作用力（即相互作用力）时，可以补充牛顿第三定律——作用力与反作用力的大小相等；
10、在学习力的合成时，让学生学习了同一直线上的两个力的合力之后，让他们初步认识任何两个力的合力都是可以计算的，只不过同一直线上二力的合成的两种情况正好是两个力的合力的两个极端值；
11、在学习机械时，补充讲解功的原理，让学生更好的去理解各种机械的特点——省力的不省距离，省距离的不省力；
12、在学习动能时，更是要补充动能的计算公Ek=1/2mv2 (Ek—动能，m—质量，v—速度），这样的话就可以更正部分学生始终认为：当物体的质量不变时，物体动能的大小是与速度成正比的谬误；同时也帮助了学生正确理解影响动能的影响因素；
13、在学习物体的重力势能时，应补充重力势能的计算公式Ep=mgh（Ep—重力势能，m—质量，h—高度，g—常量），这样为帮助学生理解影响重力势能的影响因素；
14、在学习气体的压强时，补充讲解一定质量气体的压强与温度和体积是有关的，其中温度对气体的压强的影响更大，此时可以举例说明：被踩扁的乒乓球用开水烫过之后就可以立即恢复原状，同时补充了这个知识之后也是可以为讲解液体沸腾前后产生的气泡为什么变化不一样做铺垫；
15、在学习电路的组成时，不仅要让学生知道电路的连接方式有串联和并联，还要让学生了解电路的组成还有串联与并联同时存在的混连；本部分知识还要补充讲解开关的串联与并联，这样的话可以很好的解释楼道内的声控—光控灯的工作原理；
16、在学习电流时，应及时补充新教材上已经删掉的电荷量和电流的定义是：在单位时间内通过导体横截面的电荷量的多少叫电流，顺便可以补充计算电流的定义式I=q/t（I—电流，q—电荷量，t—时间）；
17、学习电压时，要说明电压的全称叫电压差，只是简称电压；这可以为以后学习家庭电路，了解火线与零线的区别做铺垫的；
18、学习通电导线在磁场中受到力的作用时，可以补充讲解左手定则，从而引导学生去如何判断受力的方向，这样也正好与右手定则相对照的；
19、学习电热知识时，把新教材上已经删掉的焦耳定律补充上，Q=I2Rt（Q——电热，I——电流，R——电阻，t——通电时间）；
20、在学习信息高速公路时，由于电脑的普及，可以重点讲解一下internet的发展史、作用和email的发送使用方法。
以上内容仅供各位同行参考，以资抛砖引玉。
