语文就是听说读写能力的训练，在语言文字中感受文学的情感熏陶，热爱自己的民族语言。语文教学是科学和艺术的结合。课堂把语文的工具性和人文性相统一。语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地。俗话说语文学习功夫在课外，强调了语文的生活化和积累的重要性，而课外的“大语文”则是语文课堂的延伸和迁移，只有通过有序的，科学的语文课堂学习，学生才能把生活当做语文，处处有语文，有章可循，有法可学，有知可用。那么做为一名语文教师对语文课堂艺术的研究便显得尤为重要。

    一、有利于提升初中语文教师的课堂理念。一直以来，我们一直在高喊“学生是学习的主人”，“学生是学习的主体”，“把课堂还给学生”……但是在实践教学中往往是不知所措。面对随时可能出现意想不到问题的课堂，为了掌握和调控课堂，语文教师往往不敢把课堂全部交给学生怕出现自己无法调控甚至无法收拾的局面。于是便想方设法让学生在自己预设的套子中钻来钻去，而少了一份课堂思想碰撞的精彩。课堂艺术的研究就是要让学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主人。

    二、有利于激发学生的兴趣，让学生喜欢语文课。学生有时并不是不喜欢语文，语文课被我们的语文教师给上的索然无味了。课堂的艺术从各个环节艺术性地激发学生兴趣，处处从学生的角度考虑和入手，巧妙地进行听说读写的训练，激活动思维，在真善美的陶治中不断提高能力，形成健全人格。

    三、有利于优化各个教学环节，提高课堂质量，传统教学的模式是固定化的，单一而单调的。课堂教学艺术则要打造精品课堂，要求教者潜心研究教材，先学后教，先体验再传授，这样便于教者能把握学生学习的心理和接受的程度，并且推敲各个教学环节进而选择和优化教学环节，使课堂教学精彩异呈。

    四、有利于教师苦练基本功，不断提高自己。教师要不断的读书，充实自己的思想，丰富自己的语言，灵活自己的思维，以充满激情而又流畅的语言去震撼学生的心灵，用自己的博学多知去感染学生，用自己的灵活机智去调控课堂，所以唯有教师素质的提升才能有课堂教学艺术的不断发展。

    总之，掌握课堂教学艺术是教师发展的首要任务，这对教师个人的发展及业务素质的提高将起到巨大的促进作用。课堂教学艺术的实践也必将让语文课成了一种享受，学生爱上语文，感受到了课堂艺术的魅力，在别具匠心的课堂设计中学生轻松愉悦地提高了语文的素养。语文课堂艺术无论在学生还是在教师发展方面，都具有广阔的前景，值得广大语文教师去不断学习，不断研究。