幸福很简单

 读《做一个幸福的教师》

“渴望快乐，追求幸福”是每个人的人生目标。但是，在物质条件优越的今天，却有越来越多的人感受不到幸福。古语云：人生三不朽“立德”“立功”“立言”，在一般人的眼中，得了大奖应该很幸福了吧？但是有人问刚得了诺贝尔文学奖的作家莫言：“你幸福吗？”，他的回答是“不知道”。

幸福到底是什么？作为教师的我们，每天起早贪黑，勤勤恳恳、兢兢业业，工作几年后，有人沮丧、有人泄气、有人抱怨、有人倦怠，不少教师精神萎靡、身心疲惫、心力憔悴。在面对教育诸多要求的时候，在面对各种各样的检查和各级各类的比赛的时候，在面对那些淘气顽皮、拖拉作业的孩子的时候，我们还能幸福吗？

幸福从何而来呢？在看到陶继新老师的书——《做一个幸福的教师》，我毫不犹豫地订购了它，我希望在书中可以找到我想要的答案——做一个幸福的教师。该书的内容分为三个板块，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，本来是想快快读完，好完成我的“作业”，但是越往下读心头越有沉甸甸的感觉，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，而且挥之不去。沉甸之外，对于什么是幸福教师？答案虽然有些模模糊糊， 但是我好像已经有了一点思绪。以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。 

陶老师在书中反复提倡要勤读书、多读书、读好书。“作为教师，首先应该是文化人。而想要拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。” 读书很重要，尤其是对我们教师生命成长的必需，是提升人格的途径。古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层次阅读的话，我们得到的只是“下”。所以读书要学会取舍，舍弃那些低层次的文化，这样，就可以通过阅读，向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。阅读高层次的书籍，就相当于在拓宽自己生命的维度。当我读完这一部分以后，感受很深，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，要取法乎上。我是一个不喜欢读书的人，上大学之前，除了课内的文章，课外的几乎就没有涉猎，而中国古典四大名著《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》倒是都读有幸读过，但因为是专业课老师要求的，所以都囫囵吞枣般的草草结束。现在想想，唯一庆幸的就是《红楼梦》倒是看过两三遍，这也是因为毕业论文选择写王熙凤的缘故。而那些国外名著，好像就看过两部《飘》和《钢铁是怎样炼成的》，其他的篇目，只是走马观花地了解了故事的梗概和脍炙人口的几个情节或细节描写，根本没有获得陶老师所说的有生命意义的提升，更没有产生因阅读而感悟生命快乐的飞跃。所以我下定决心，今后我不仅要取法乎上，多看、多读名著，还要深入思考，努力提升自己的道德修养、阅读水平和写作水平。因为阅读一些高层次的书，能使我们真正的拥有智慧的人生。拥有了智慧，自己的思想境界也会越来越高。值得注意的是读书不是一时的事情，它需要我们去坚持，并把它形成一种习惯，成为生命中不可缺少的东西。读书不单单是为了工作，更是为了自己的精神追求！

其次，读书和教学的关系也很密切。“读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。”开始看到这句话的时候，没有特别的感触，越往后看，才真正体会到这些话的真谛。看到那么多老师，甚至是刚毕业的大学生都可以成为名师，甚至是教育专家，他们的共同点就是好读书、读好书，利用一切可以利用的时间读书。而对于我来说，因为知识储备的欠缺，备课就会花费大量的时间，有的知识点虽然记住了，但是不能很好的融会贯通，课堂驾驭的能力又差，使得我的备课是出了大力，却没有达到预期的效果。语文课堂，没有支撑话语的基础，教学时就会显得捉襟见肘，而学生也会兴趣寥寥。

在看陶老师的书之前，我总觉得，每天备课、上课、作业，已经花费了我全部的时间，根本没有时间读书，而现在我想说，那是我没有合理的安排时间，没有认识到读书对我们教学所起的重大作用。备课确实需要时间，但是，如果这样日复一日地教下去，教的永远是别人的东西，永远不会形成自己的风格。恐怕在教学这条路上，也不会有自己的出头之日了。所以，我决定从这学期开始，我要好好规划我的时间，争取每天能读半个小时的书，习惯以后再慢慢增加时间，也许几年过后，我可以用很少的时间，备出属于我自己风格的课堂，达到陶老师所提倡的“读书破万卷，教学如有神”。

除了读书，陶老师还提到了写作，正如书中第六讲的标题‘读写成为生命成长之双翼’。他认为读与写是教师舍之不可的。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”可见只读是不行的，还必须有自己的思考，并把这些思考、想法、感受写下来，日积月累，这就是一笔宝贵的精神财富。如果只是看看，即使当时印象深刻，但是过不久就会淡忘，更不会对所读书目有更深层的理解，而对于书中有启迪意义的话语应该多读几遍，或者是摘抄下来，最好能达到背诵的地步，这样知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。

而从形式逻辑的角度来说，读和写又是一个充分必要的条件，即“有之则必然，无之则必不然”。没有经典文本的大量阅读，甚至是背诵，就不可能有文采斐然的佳作纷涌迭出。但同时，只读不写也不行，大量的写，对读又是一个促进，而且多写多练才能孰能生巧。读得多了，写起来就会得心应手，而写的多了，因为有了精神文化的成果，写作就不会成为负担，而是一种快乐与幸福。

现在的我，不幸福的根源应该就在于自己的文化积淀太少，不能够让自己在课堂上得心应手，甚至有时候会因此苦不堪言。从陶老师的书中我认识到，作为一名老师，语文老师，甚至是高中的语文老师，一定要多读书、读好书，在读书和教学之余，要多多写作，毕竟这两项是教师的必经之路。

读了这本书后，我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。