第一节 东北地区的地理位置与自然环境 教学设计

银川外国语实验学校    石春燕

【学情分析】

本节课的内容在八年级上册中都体现过，本节课是在以前的基础上更加细化了。学生经过七年级和八年级的地理学习，已经形成了一定的地理学习方法和读图技巧。所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、解决问题，对以前的知识进行加深，总结方法，并且可以举一反三，达到运用地理知识解决问题的目的。

【设计思路】

本节课主要是采用东北地区为案例描述东北地区的地理位置和自然环境，让学生归纳出描述区域地理位置和自然环境的方法。第一课时主要讲解地理位置和地形特征。这两部分内容，在教学中，采用小组合作的形式进行：组内自学——组内交流——小组展示——组间互学——当堂训练。让学生先自学，独立思考，主动获取知识，然后组内互学，对知识进行更正补充，接下来小组展示，其他小组进行点评，达到组间互学的目的，最后再进行当堂训练，体现学生对知识的内化过程。这样不仅体现了教师的主导作用，而且重点突出了学生的主体地位，把课堂还给了学生。

【教学目标】

（一）知识目标：

1、了解东北地区的位置、范围

2、了解东北地区的地形特征

（二）能力目标：

1、通过读图，描述东北地区的地理位置

2、在地图上找出东北地区主要的地形区利用地形剖面图，归纳东北地区的地形特征

（三）情感态度与价值观目标：

        通过案例式教学,归纳学习方法,提高学生对地理的学习兴趣,以及探究地理知识的欲望

【教学重难点】

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征

教学难点：地理位置和地形特征的描述方法

【教学方法】

小组合作学习法

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、直接导入：

        第六章内容是认识区域：位置与分布。本章节采用案例式教学，来让大家总结出描述一个区域位置与分布的方法。选择的这个案例地区非常具有特色，有皑皑白雪，有著名的东北二人转，有“白山黑水”，有肥沃的黑土地，有祖国的大粮仓，这个地区就是东北地区。

首先我们了解东北地区的地理位置和自然环境。

二、东北地区的地理位置：

（一）组内自学： 读“东北地区的范围及行政区划图” 完成以下任务：

1、东北地区大致位于我国什么方位？包括哪些省？

2、找出东北地区的邻国、邻省、濒临的海洋

3、说出东北地区大致的经纬度范围

（二）组内互学：组内学生互相交流答案，做补充

（三）小组展示：展示学习的成果，其他小组做补充，教师做点评

（四）归纳总结：描述地理位置的方法

  1、相对位置

2、绝对位置

（五）举一反三：

参照地理课本78页图8-24，或者地理地图册37页地图，描述台湾省的地理位置

1、组内合作：小组合作完成地形特征的描述

2、交流展示：小组展示学习成果，其他小组补充

3、教师点评

（六）微课展示：运用地图认识区域地理位置

三、东北地区的自然环境——地形特征

（一）组内自学：读课本26页“东北地区地形分布”图，完成以下任务：

1、找出东北地区主要的山脉

2、找出东北地区的主要地形名称，说出主要的地形类型

3、归纳东北地区的地势特点

（二）组内互学：组内学生互相交流答案，做补充

（三）小组展示：展示学习的成果，其他小组做补充，教师做点评

（四）归纳总结：总结描述区域地形特征的方法

1、找出主要的山脉

2、概括地形类型

3、归纳地势特点

（五）举一反三：

参照地理课本79页图8-25、8-26，或者地理地图册37页地图，描述台湾省的地形特征。

1、组内合作：小组合作完成地形特征的描述

2、交流展示：小组展示学习成果，其他小组补充

3、教师点评

四、课堂小结

1、学生回顾本节课的学习内容

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络

五、板书设计